本文關(guān)鍵詞：席勒的《審美教育書簡》在中國的接受，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要席勒的審美教育思想是在二十世紀(jì)前后傳入中國的,自從鴉片戰(zhàn)爭把中國的封閉的大門打開之后,西方的科學(xué)、政治、經(jīng)濟等等都傳入了中國,于是美育也跟隨著這股浪潮涌入了中國,席勒的名字以及他的思想廣為人知,如今,中國受到席勒《審美教育書簡》越來越大的影響。本論文將對《審美教育書簡》在中國的接受做一個整體性的梳理,我將分三個時期即20世紀(jì)初期到1949年,建國初期到1976年,改革開放到現(xiàn)在進行分析,首先分析它在中國的接受過程,接著分析各個時代的學(xué)者們對于席勒《審美教育書簡》中的美育思想的接受狀況,以及介紹這一時期接受的原因及特點。最后,我會分析研究席勒的《審美教育書簡》對中國當(dāng)代的影響以及意義。本論文試圖以一個客觀的態(tài)度對《審美教育書簡》在中國的接受進行一個全面的分析,目的是想在人們心中形成一個關(guān)于在中國接受中的完整的印象,以期對席勒的美育思想研究做一些彌補性意義的基礎(chǔ)性工作。
【關(guān)鍵詞】：席勒 《審美教育書簡》 中國 接受
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B83-0
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 導(dǎo)論7-10
• 2 《審美教育書簡》的接受過程10-15
• 2.1 20世紀(jì)初期——1949年10-11
• 2.2 建國初期——1976年11-13
• 2.3 改革開放——現(xiàn)在13-15
• 3 主要代表人物對《審美教育書簡》的接受分析以及接受特點15-34
• 3.1 20世紀(jì)初——1949年15-23
• 3.1.1 王國維對席勒的接受狀況15-18
• 3.1.2 蔡元培對席勒的接受狀況18-21
• 3.1.3 這一時期的接受原因及特點21-23
• 3.2 建國初期——1976年23-27
• 3.2.1 朱光潛對席勒的接受狀況23-25
• 3.2.2 李澤厚對席勒美育思想分析25-26
• 3.2.3 這一時期的接受原因及特點26-27
• 3.3 改革開放——現(xiàn)在27-34
• 3.3.1 曾繁仁對席勒的接受狀況28-30
• 3.3.2 張玉能對席勒的接受狀況30-32
• 3.3.3 這一時期的接受原因及特點32-34
• 4 《審美教育書簡》對中國當(dāng)代的影響與意義34-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻37-39
• 致謝39

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳建翔;席勒美育思想與當(dāng)代教育美學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報;1990年02期

2 張玉能;席勒對美學(xué)的原創(chuàng)性貢獻——紀(jì)念席勒逝世200周年[J];吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

3 張玉能;席勒的審美人類學(xué)[J];武漢科技學(xué)院學(xué)報;2002年02期

4 曾繁仁;論席勒美育理論的劃時代意義——紀(jì)念席勒逝世二百周年[J];文藝研究;2005年06期

  本文關(guān)鍵詞：席勒的《審美教育書簡》在中國的接受，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373502