隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展,人們表達(dá)交流的途徑不再只局限于語言文字,聲音、圖像、色彩、動畫等模態(tài)也可以傳遞意義,表達(dá)情感,交流思想。上世紀(jì)九十年代興起于西方的多模態(tài)話語分析越來越受到語言學(xué)家的關(guān)注,話語分析已經(jīng)從單純的文字分析進(jìn)入到涉及多種模態(tài)的綜合分析階段。多模態(tài)理論已大量應(yīng)用于廣告、海報(bào)、電影、漫畫等研究并取得豐碩的成果,本文擬以民族類院校�；諡檠芯繉ο筮M(jìn)行多模態(tài)話語分析的研究。�；帐菍W(xué)校文化的象征,不僅彰顯了所代表之物的精神理念和文化內(nèi)涵,也承載了設(shè)計(jì)者的靈感、智慧和心血。構(gòu)成校徽的元素主要涉及圖像、文字和色彩等模態(tài)。本文基于Kress和van Leeuwen的視覺語法理論,從圖像的再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義三方面分析和解讀民族類院校�；盏亩嗄B(tài)意義。分析從兩個方面進(jìn)行:包括中文、英文、少數(shù)民族語言和數(shù)字的文本信息以及包括字母變形、建筑、動物、植物、幾何圖形等的圖像信息。作者擬探討以下問題:（1）�；罩袌D像和文本模態(tài)如何構(gòu)建意義、傳遞信息?（2）文本信息和圖像信息是如何體現(xiàn)互動關(guān)系的?（3）不同�；罩兴婕暗哪B(tài)類型和比重存在哪些共性和差異?本研究發(fā)現(xiàn),（1）文本的再現(xiàn)意義從語言和... 

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Introduction
    1.Research Background
    2.Purpose and Significance of the Study
    3.Organization of the Thesis
Chapter One Literature Review
    1.1 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis
        1.1.1 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis Abroad
        1.1.2 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis at Home
    1.2 Previous Studies on School Badges
Chapter Two Theoretical Framework for the Analysis
    2.1 Basis of Visual Grammar
        2.1.1 Ideational Function
        2.1.2 Interpersonal Function
        2.1.3 Textual Function
    2.2 Short Introduction of Visual Grammar
    2.3 Three meanings of Visual Grammar
        2.3.1 Representational Meaning
        2.3.2 Interactive Meaning
        2.3.3 Compositional Meaning
Chapter Three Analysis and Discussion of Meaning Construction of the School Badges
    3.1 Data Collection and Methodology
    3.2 Realization of Representational Meaning
        3.2.1 Representational Meaning Conveyed by Texts
        3.2.2 Representational Meaning Conveyed by Images
        3.2.3 Representational Meaning Conveyed by Interaction
    3.3 Realization of Interactive Meaning
        3.3.1 Interactive Meaning Conveyed by Texts
        3.3.2 Interactive Meaning Conveyed by Images
        3.3.3 Interactive Meaning Conveyed by Interaction
    3.4 Realization of Compositional Meaning
        3.4.1 Compositional Meaning Conveyed by Texts
        3.4.2 Compositional Meaning Conveyed by Images
        3.4.3 Compositional Meaning Conveyed by Interaction
    3.5 The Major Findings
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3681831