在現(xiàn)今全民閱讀的熱潮背景下,隨著多媒體科技發(fā)展的不斷更新,文化閱讀的信息傳遞不再局限于時間和空間,而是高速的全球信息化共享,加之國家和人們對兒童教育的重視提升,兒童閱讀已然成為出版界和教育界乃至整個社會共同關注的大事,針對廣大兒童的閱讀推廣也漸成風氣。近年來,國內如雨后春筍一般涌現(xiàn)出一大批為推動兒童閱讀而積極努力發(fā)展的優(yōu)秀兒童出版社、繪本創(chuàng)作者、圖書館和兒童閱讀推廣人士。我國現(xiàn)階段兒童繪本的數(shù)量和品質正在逐步增加和完善,伴隨全球信息科技化對兒童成長過程中的影響和沖擊,對繪本設計的創(chuàng)新要求也隨之提高。國內兒童繪本市場,近年來涌現(xiàn)出越來越多體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特色的繪本作品,但縱觀整個繪本行業(yè),其在功能側重、年齡分區(qū)、多樣閱讀方式等方面相比國外繪本仍有一定差距。例如,國內對繪本的側重點大多偏重在其教育功能,對兒童心理情感發(fā)展、趣味性和創(chuàng)意性缺乏關注。本文以此為實踐基礎,結合文獻研究、個案研究、經(jīng)驗總結、比較推理、分析綜合等思維方法,分析兒童心理,探索兒童繪本設計細節(jié)和創(chuàng)新核心。結合交運“溫馨校車”品牌的背景深入研究,并優(yōu)化兒童繪本在校車車廂內的實際設計應用,思考兒童繪本的價值和可持續(xù)化發(fā)展。 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一章 兒童繪本概述
    1.1 兒童繪本產(chǎn)生和概念
    1.2 兒童繪本發(fā)展動態(tài)及趨勢
第二章 國內兒童繪本現(xiàn)狀
    2.1 發(fā)展歷史和現(xiàn)狀
    2.2 特點和優(yōu)勢
    2.3 存在問題
    2.4 存在必要性
第三章 兒童繪本的設計細節(jié)及創(chuàng)意探索
    3.1 兒童年齡和心理
    3.2 書籍裝幀和故事腳本
    3.3 繪本風格
    3.4 附加產(chǎn)品
    3.5 AR互動技術
    3.6 APP互動軟件
第四章 “流動的繪本校車”設計實踐
    4.1 設計定位
    4.2 設計方案
    4.3 設計意義
結論
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺論設計藝術教育對傳承民族文化傳統(tǒng)的作用[J]. 耿志宏.  設計藝術(山東工藝美術學院學報). 2017(01)
[2]連環(huán)畫的今生——原創(chuàng)繪本[J]. 溫婷.  美術觀察. 2015(12)
[3]幼兒書籍設計研究[J]. 蔣杰.  包裝世界. 2014(05)
[4]如何提高小學生運用色彩的能力[J]. 潘瀟懿.  考試周刊. 2014(61)
[5]兒童繪本發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 楊婷.  湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版). 2013(06)
[6]淺談圖畫書對兒童早期閱讀的存在價值[J]. 劉佳璽.  新課程研究(下旬刊). 2010(02)
[7]“繪本”之思[J]. 孫曉燕.  江蘇教育通訊. 2009(06)
[8]繪本的多元價值——淺談繪本中的圖畫對幼兒發(fā)展的意義[J]. 譚寧寧.  家庭與家教(現(xiàn)代幼教). 2008(03)
[9]你有幾本圖畫書——淺談家長怎樣給孩子選購圖畫書[J]. 張彤.  當代學前教育. 2008(02)
[10]如何理解繪本的概念及其特性[J]. 丁誠中.  家庭與家教(現(xiàn)代幼教). 2008(02)



本文編號：3185780