發(fā)布時(shí)間：2021-03-25 01:24

　　隨著國(guó)民素質(zhì)的提高,以及國(guó)家二胎政策的頒布和實(shí)施,社會(huì)、學(xué)校以及家庭為如何讓兒童健康成長(zhǎng)投入了極大的精力和財(cái)力。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要不斷地認(rèn)知世界,因此就需要為兒童的健康認(rèn)知提供一個(gè)更有利的途徑和方式。視覺(jué)認(rèn)知是兒童感知和認(rèn)知事物的一個(gè)重要途徑,通過(guò)視覺(jué)信息的輸入,從而更好地理解抽象的事物,而文字對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)便是相對(duì)抽象的事物。文字的習(xí)得對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是相對(duì)困難的,所以便可以結(jié)合兒童的認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行研究,以兒童認(rèn)知發(fā)展為前提利用文字設(shè)計(jì)幫助兒童更好的理解文字,反之,以兒童認(rèn)知發(fā)展為目的,利用文字設(shè)計(jì)達(dá)到促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用。本文以文字設(shè)計(jì)為主要研究點(diǎn),結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)中兒童認(rèn)知發(fā)展的:注意、記憶、思維三大點(diǎn)進(jìn)行研究,同時(shí),將文字設(shè)計(jì)分為“文字色彩”和“文字圖形”兩個(gè)方面。按照這種形式,將兒童注意、記憶及思維發(fā)展分別與“文字色彩”和“文字圖形”進(jìn)行結(jié)合分析研究。因此本文將設(shè)定兩個(gè)重要章節(jié)分別是“兒童注意、記憶及思維發(fā)展下的文字設(shè)計(jì)研究之‘文字色彩認(rèn)知’”和“兒童注意、記憶及思維發(fā)展下的文字設(shè)計(jì)研究之‘文字圖形認(rèn)知’”。通過(guò)這兩個(gè)章節(jié)的研究便能得出有利于兒童認(rèn)知發(fā)展的文字設(shè)計(jì)方法。兒童是一個(gè)... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

-1斯滕伯格(Sternberg)認(rèn)知結(jié)構(gòu)圖

圖 1-6-2 羅比·凱斯（Robbie Case）的心理空間變化模式圖陳英和《皮亞杰學(xué)派與現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展斯的該認(rèn)知發(fā)展變化機(jī)制的分析是建立在兒童初識(shí)空間慢慢擴(kuò)大，操作空間慢慢縮小時(shí)，個(gè)體就能更


本文編號(hào)：3098763