隨著時(shí)代的發(fā)展,職業(yè)轉(zhuǎn)化的加快,勞動(dòng)者需要不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),提升專業(yè)技能水平,從而應(yīng)對(duì)工作實(shí)踐中不斷變化的挑戰(zhàn)。這對(duì)處于傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的傳統(tǒng)手工藝工匠來(lái)說(shuō)更是如此。而最好的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展往往是在某些能力需要被運(yùn)用的地方發(fā)生,即發(fā)生在工作場(chǎng)所之中。因而,基于傳統(tǒng)手工藝的傳承發(fā)展,通過(guò)訪談法、觀察法從傳統(tǒng)手工藝工匠真實(shí)的工作情境中探尋其工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、挖掘其工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)障礙,并有針對(duì)性地提出策略建議,不僅有利于傳統(tǒng)手工藝工匠個(gè)人職業(yè)能力的發(fā)展,也可在一定程度上促進(jìn)傳統(tǒng)手工藝的傳承發(fā)展。工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在工作場(chǎng)所中或基于特定的工作情境,以實(shí)踐為取向,以多樣化的方式提升個(gè)人整體素質(zhì)、促進(jìn)組織發(fā)展的一種新型學(xué)習(xí)形式。對(duì)于傳統(tǒng)手工藝工匠而言,贏得市場(chǎng)份額、促進(jìn)工藝傳承、推動(dòng)工藝發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)著他們將工作與學(xué)習(xí)融為一體,在與人際交往情境和社會(huì)情境的互動(dòng)中,他們不僅獲取了多樣化的知識(shí)、習(xí)得了專業(yè)技能,諸如專注、細(xì)致、敬業(yè)、創(chuàng)新等從業(yè)態(tài)度層面的內(nèi)容也通過(guò)工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)得以強(qiáng)化。但是,在肯定傳統(tǒng)手工藝工匠工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)有效性的同時(shí),也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,影響其工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)成效的障礙因... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文分析框架


本文編號(hào)：2948686