【摘要】：學(xué)習(xí)美學(xué)的困難,根子在于學(xué)生對"美學(xué)知識"的錯位認(rèn)知:在許多學(xué)生的心目中,仍習(xí)慣將"美學(xué)知識"視為是一種"現(xiàn)成知識";事實上,"美學(xué)知識"乃是一種需要學(xué)生調(diào)動自己的審美經(jīng)驗、歷史認(rèn)知和理論思考來予以反思的"生成知識",具有生成性和未知性。因此,美學(xué)教學(xué)要收到實效,首要的任務(wù)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變"認(rèn)知"美學(xué)知識為"反思"美學(xué)知識。
[Abstract]:The difficulty of learning aesthetics lies in students' misplaced cognition of "aesthetic knowledge": in the minds of many students, It is still customary to regard "aesthetic knowledge" as "ready-made knowledge"; in fact, "aesthetic knowledge" is a kind of aesthetic experience that requires students to mobilize themselves. The generative knowledge, which is reflected by historical cognition and theoretical thinking, is generative and unknown. Therefore, the most important task of aesthetic teaching is to change students' learning habits and to change "cognition" aesthetic knowledge into "reflection" aesthetic knowledge.
【作者單位】： 西南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院;
【基金】：2011年度四川省高等教育質(zhì)量工程建設(shè)項目子項目“民族高校漢語言文學(xué)專業(yè)文學(xué)課文本細(xì)讀研究”(川教函[2011]659號)
【分類號】：B83-4;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2146004