本文關鍵詞：中國環(huán)境美學思想史研究的當代意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

這是一部多人合作的專著，有必要首先介紹一下本書的寫作緣起、寫作過程和任務分工。

2005年，我有幸入選為哈佛－燕京學社訪問學者。2006年上半年赴美之前，對自己負責的四名2005級碩士研究生馬明、李靜、王萌、張乾坤很不放心，曾多次思考如何安排他們未來一年的學習。五月的一個中午，我突然靈機一動，產(chǎn)生了組織他們一起研究“中國環(huán)境美學思想史”的想法。我從2003年開始接觸環(huán)境美學，每次散步時，都會在不同的環(huán)境中思考環(huán)境美學的相關理論問題；而每天三次的大量散步，使我積累了比較豐富的環(huán)境審美體驗。當我把這個想法與四位研究生交流后，他們也都很興奮，表示愿意盡力嘗試。于是，我擬訂了課題設計、撰寫框架、時間進度表，讓他們根據(jù)自己的分工，分別展開中國環(huán)境美學思想史的研討。以下是時間進度：

2006年7月－2007年7月，建立原始數(shù)據(jù)庫：按照先秦兩漢（馬明）、魏晉南北朝（李靜）、唐宋（王萌）、元明清（張乾坤）四個階段分別搜集原始材料。具體要求是：認真閱讀歷代第一流文人的文集，，按照自然、田園、園林、城市等方面，分類搜集第一手材料，每月匯總到王萌處，由王萌負責編輯后再轉(zhuǎn)發(fā)給所有課題組成員，作到“資源共享”。另外，我利用應邀在《江蘇大學學報》主持“生態(tài)精神與美學、文藝學研究”欄目的機遇，以“中國環(huán)境美學思想史研究的當代意義”為題，組織他們撰寫學術筆談，以激發(fā)他們的學術興趣，深化他們的理論思考。

2007年8月－2008年4月：完成畢業(yè)論文，初步撰寫書稿。在哈佛訪學的一年中，我及時地閱讀他們四人搜集到的原始材料，經(jīng)常通過電子郵件與他們進行討論，解答他們提出的疑問。同時，我還利用哈佛大學龐大的圖書館系統(tǒng)，全面查閱西方相關研究論著，爭取做到與西方學術界接軌。2007年8月我回國三天后，就召集他們四人認真交流，解決遇到的各種問題。接下來的秋季學期，我為他們開設了“中國古典美學專題研究”課程。利用授課機會，我向他們講解西方環(huán)境美學的基本理論問題，解釋中國環(huán)境美學思想的重要命題，建議他們根據(jù)自己的學術興趣和積累，選擇一個核心問題作為畢業(yè)論文的選題。2008年春節(jié)前，他們已經(jīng)按要求寫出了畢業(yè)論文初稿讓我過目；經(jīng)過反復修改，最終于2008年4月定稿打印，于2008年5月都順利地通過論文答辯并獲利了碩士學位。這四篇畢業(yè)論文分別是：馬明的《中國古代城市設計“象天法地”原則的環(huán)境美學闡釋》（約4.8萬字），李靜的《六朝自然環(huán)境審美思想研究》（約6.1萬字），王萌的《柳宗元環(huán)境審美思想研究》（約7.8萬字），張乾坤的《李漁與明清時期環(huán)境審美思想研究》（約4.3萬字）。

2008年4月－2008年9月：改寫與重寫。平心而論，對于這四篇學位論文我并不完全滿意，覺得我最初的設想并沒有完全實現(xiàn)。比如說，重要文獻材料可能還有遺漏；而最重要的是，并沒有把“環(huán)境美學思想史”的“歷史線索”勾勒出來。還有，論述得比較粗糙的地方還不少。經(jīng)過反復推敲，我決定根據(jù)自己對于“環(huán)境美學思想”這一核心術語的理解，把課題名稱修改為“中國環(huán)境美學思想研究”，淡化歷史線索，突出理論挖掘。于是，在他們論文答辯后的幾個月中，我按照新的理論框架，努力地對四本畢業(yè)論文進行著改寫或重寫：根據(jù)書稿的理論框架調(diào)整論文的調(diào)整章節(jié)順序，重新擬定章節(jié)標題，撰寫每章開頭部分的概論性引言，補充材料，疏通相關文句。寫成今天這個樣子，聊以自慰的是：這畢竟是學術界研究中國環(huán)境美學思想的第一次嘗試；時常不安的則是：這畢竟沒有完全實現(xiàn)自己的學術設想。特別是，由于學術修養(yǎng)不足，我們對于古代“風水”學說及其隱含的環(huán)境認知、環(huán)境審美內(nèi)涵等幾乎沒有涉及，這不能不說是一個遺憾。

撰寫分工情況如下：

導論　程相占

第一章：第一至五節(jié)，李靜；第六至十一節(jié)，王萌；第十二節(jié)，晏瑩（淄博師專）。

第二章：李靜

第三章：第一至五節(jié)，李靜；第六、七節(jié)，王萌；第八、九節(jié)，張乾坤。

第四章：第一節(jié)，馬明；第二至六節(jié)，第十節(jié)，王萌；第七節(jié)，王萌、張乾坤；第八、九節(jié)，張乾坤。

一部書稿如同一個有機生命體，它的誕生取決于許多因素，因此，必須表達對許多人的真誠感謝。

我們首先要感謝陳智英女士。完全可以說，沒有她的熱情鼓勵和大力支持，大概就不會有這部書稿。2006年4月，山東大學文藝美學研究中心舉辦了“現(xiàn)代當代中西藝術教育比較研究暨《藝術審美教育書系》學術研討會”。河南人民出版社副總編輯陳智英編審應邀前來濟南參加會議。我們一見如故，聊得非常愉快。出國前一個月，我給陳總編打電話辭行。陳總編順便問到我的訪學計劃和學術設想。當聽到我正準備研究環(huán)境美學和生態(tài)美學時，她表示出濃厚的興趣，很快表示可以考慮接受出版，讓我起草一個大致的選題設想。一周之后，我向陳總編提交了“環(huán)境美學三書”的選題設想與論證報告，很快得到了她的認可，表示要納入他們出版社的選題計劃。于是，從那時起，我就把自己的學術重心轉(zhuǎn)移到了環(huán)境美學與生態(tài)美學上來。

其次，還要感謝《江蘇大學學報》副總編芮月英編審。有幸于2005年與芮老師相識后，我應她的邀請為《江蘇大學學報》主持“生態(tài)精神與美學、文藝學研究”欄目，一直合作得非常愉快。為了激發(fā)四位研究生的學術研究興趣，深化他們的理論思考，我以“中國環(huán)境美學思想史研究的當代意義”為題，組織他們撰寫了一組學術筆談，順利地發(fā)表在《江蘇大學學報》（社會科學版）2007年第４期我所主持的欄目上。這一組筆談對于我們的研究產(chǎn)生了許多動力。另外，學報的顧正彤副總編也一直與我進行著愉快合作，曾經(jīng)給予我許多支持和幫助，這里一并表示謝意。

第三要感謝的是參加四位研究生畢業(yè)論文答辯的五位學者，他們是：山東師范大學楊守森教授（擔任答辯委員會主席），我的同事馬龍潛教授，王汶成教授，祁海文副教授，李魯寧副教授。他們都認真地評閱過那四篇畢業(yè)論文，在答辯過程中提出了許多非常價值的問題，答辯后在與我的交談中又鼓勵有加，提出了許多建議。重寫書稿時，我認真地思考了他們提出的問題，并盡可能地采納了他們的建議。

最后需要提到淄博師專晏瑩老師。晏瑩在馬龍潛教授指導下在職申請碩士學位，今年６月，我有幸參加了她的論文答辯，對她的畢業(yè)論文《簡論<林泉高致>的美學思想》非常欣賞。經(jīng)過與她的討論，把她的論文中相關部分添加到了本書當中。這里要感謝她的友善配合。

對于中國環(huán)境美學思想的研究剛剛起步，希望有更多的學者能夠關注這一嶄新的課題，從而能夠更深地認識與把握中國美學思想。

程相占

2008年9月30日于濟南千佛山腳寓所。秋高氣爽，涼意漸深。

  本文關鍵詞：中國環(huán)境美學思想史研究的當代意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。