本文關(guān)鍵詞：地域性油畫風(fēng)景寫生在本科教學(xué)中的應(yīng)用與研究

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【摘要】：油畫風(fēng)景寫生課程是我國高等教育本科院校油畫專業(yè)教學(xué)的必修課程之一,在油畫教學(xué)中具有獨特的審美價值和藝術(shù)魅力,風(fēng)景的地域性差異是影響油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的重要因素,這是其它油畫內(nèi)容無法代替的。地域性題材的油畫風(fēng)景寫生作品,是豐富而生動的,是有感染力、生命力的。因其受本土的宗教與文化、政治與經(jīng)濟、道德與思想、審美與情感等因素的影響,在中國,五十六個民族文化和東、西、南、北不同的地理環(huán)境導(dǎo)致中國油畫家的不同的個性語言和表現(xiàn)技法。風(fēng)景油畫的地域性語言開始成為識別油畫家個性特點的要素之一。本論文從油畫風(fēng)景寫生教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),關(guān)注以教育學(xué)、美術(shù)學(xué)、地理學(xué)、民俗學(xué)等相關(guān)學(xué)科的互動關(guān)系,結(jié)合美術(shù)教育教學(xué)實踐手段,運用理論研究法、文獻研究法、案例分析法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法,對地域性油畫風(fēng)景寫生在本科教學(xué)中的研究與應(yīng)用展開論述,用多元化的視角,努力尋找出新穎的教學(xué)理念、有效的教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,改進優(yōu)化當(dāng)前油畫風(fēng)景寫生課程的教學(xué)狀態(tài),旨在為高校油畫專業(yè)教學(xué)提供可借鑒、可參考的理論及案例支撐。本論文主要從以下層面進行構(gòu)想,根據(jù)框架結(jié)構(gòu)展開論述：第一部分緒論,對本論文的課題來源、研究目的和研究意義進行概述,對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行整理：第二部分對油畫風(fēng)景寫生在本科專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析及本科油畫專業(yè)教學(xué)中地域性課題分析,通過思維教學(xué)模式、教學(xué)能力分析和教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析,找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,體現(xiàn)出地域性在本科油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的重要價值；第三部分為油畫風(fēng)景寫生中的地域性探索,對寫生、地域性等相關(guān)概念的界定,是為本論文的后續(xù)研究做鋪墊,并且對我國南、北不同地域代表畫家的油畫風(fēng)景寫生作品的題材進行分析；第四部分為筆者的教學(xué)案例分析,結(jié)合筆者親身教授的油畫風(fēng)景寫生課程,對地域性知識的應(yīng)用展開論述。第五部分為結(jié)語,對本論文的研究成果及經(jīng)驗進行總結(jié)。地域性油畫風(fēng)景寫生作品要求藝術(shù)家務(wù)必尊重真實,能切實地把本土地域特色表現(xiàn)出來,并且能夠體現(xiàn)本土地域文化的精髓,而美術(shù)教師把美術(shù)理論知識的積累、技法的運用、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承結(jié)合起來,運用到油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中,使地域性油畫風(fēng)景寫生課題在本科油畫教學(xué)中發(fā)揮重要作用。
【關(guān)鍵詞】：高等教育 油畫風(fēng)景寫生 地域性 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J213-4;G642
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-10
• (一) 課題來源8-9
• (二) 研究目的及意義9
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 2. 國外研究現(xiàn)狀10
• 一、油畫風(fēng)景寫生在本科專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀10-18
• (一) 油畫風(fēng)景寫生的教學(xué)目標(biāo)10-11
• (二) 本科油畫風(fēng)景寫生教學(xué)出現(xiàn)的問題11-12
• 1. 油畫風(fēng)景寫生教學(xué)現(xiàn)狀11
• 2. 本科油畫風(fēng)景寫生教學(xué)存在的問題11-12
• (三) 思維教學(xué)模式12-13
• (四) 教學(xué)調(diào)查研究與技術(shù)分析13-15
• (五) 教學(xué)方法的現(xiàn)狀15-16
• (六) 優(yōu)化油畫教學(xué)的策略手段16-18
• 二、地域性繪畫元素在寫生教學(xué)中的體現(xiàn)與作用18-33
• (一) 寫生18
• (二) 風(fēng)景寫生18-21
• 1. 風(fēng)景寫生的由來18-20
• 2. 風(fēng)景寫生的目的20
• 3. 寫生素材的收集方法20-21
• (三) 地域性油畫風(fēng)景寫生的意義21-24
• 1. 地域的相關(guān)概念21-22
• 2. 地域性在油畫風(fēng)景寫生中的體現(xiàn)22-24
• 3. 學(xué)習(xí)和表達(dá)地域情感與民族精神24
• (四) 南北地域性油畫風(fēng)景的差異24-30
• 1. 廣西畫家張冬峰的藝術(shù)創(chuàng)作優(yōu)勢25-27
• 2. 從山野中走出的北方畫家肖景志27-30
• (五) 當(dāng)代中國油畫風(fēng)景畫地域性問題研究的意義30-33
• 1. 在油畫民族化過程中的重要意義30-31
• 2. 多元文化影響下我國油畫風(fēng)景寫生恪守的尺度31-33
• 三、油畫風(fēng)景寫生教學(xué)實踐33-39
• (一) 教學(xué)內(nèi)容33-36
• (二) 教學(xué)方法的運用36
• (三) 教學(xué)成果展示36-39
• 結(jié)語39-40
• 注釋40-41
• 參考文獻41-42
• 附錄一42-43
• 附錄二43-45
• 附錄三45-46
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄46-47
• 致謝47-48

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本文編號：989186