發(fā)布時間：2017-09-05 17:27

  本文關鍵詞：差異與融合——徐悲鴻美術教育課程體系研究

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【摘要】：正課程在學校教育中處于核心地位,教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實現(xiàn),因此,對課程內容改革是藝術教育改良的核心內容。早在20世紀初,救亡與啟蒙運動相互深刻地影響著近代以來的中國美術教育,其課程改革出現(xiàn)了從中西之爭到新舊之爭,全盤西化與激烈的反傳統(tǒng)思潮,沖突、交融、嬗變尤為激烈。從課程論來看,當時中國美術教育存在三種模式:工業(yè)模式~([1])、二元對立模式~([2])、折衷模式~([3])。徐悲鴻創(chuàng)立的交叉融合模式,是在堅持中國傳統(tǒng)美術教育思想的基礎上,將西方課程有
【作者單位】： 重慶大學藝術學院;
【關鍵詞】： 中國美術教育;課程體系研究;課程論;課程內容改革;藝術教育;教育思想;融合模式;學校教育;土山灣畫館;二元對立;
【基金】：重慶大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項項目,編號:106112015CDJSK05XK10
【分類號】：J20-4
【正文快照】： 課程在學校教育中處T·核心地位,教ft的丨丨標、價主要通過課z來體現(xiàn)和實現(xiàn).W此,對深R內矜改中:足藝術教ft改良的核心內矜yU20世紀初,救I、:R，

本文編號：799298