本文旨在通過分析人教版小學語文教科書中插圖的性別表征,揭示其中存在的男女不平等問題。該研究以儒家倫理對女性的影響,社會角色理論和符號學理論為分析基礎,解釋當前教育機構話語中對女性的歧視。本研究運用內容分析法從社會文化角度和社會符號學角度來研究圖片中的性別表征。社會文化角度采納了人物出現頻率、職業(yè)和活動為變量;符號學角度設敘述過程、水平角度、信息值和顯著性為變量,在視覺語法框架中對插圖進行分析。 研究結果表明,現行小學語文課本中的插圖存在性別不平等問題。從社會文化角度來看,男女人物數量懸殊,尤其是成年女性只占到人數總量的9%,而在現實中男女比例趨于平衡。女性人物的隱現表現出對女性及其成就的不重視。其次,工作職業(yè)也表明賦予女性的職業(yè)與男性相比范圍窄,地位低,權力小,這表明男性的社會性更高,在職業(yè)方面存在男女等級差別。此外,通過對比活動發(fā)現女性活動地點室內場所比例高,而男性更頻繁出現于戶外;對男女活動內容的研究發(fā)現,在文藝創(chuàng)作、機械、戰(zhàn)爭相關活動中基本沒有女性參與,女性在專業(yè)領域的活動所占比例也較低,而在體力勞動方面比例偏高;此外,在男女共存的圖片中,發(fā)現男性更多的是動作的主導者。 社會符號...

【文章頁數】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要 Abstract Contents Tables
    and
    Figures Chapter
    1
    Introduction 1.1
    Background:
    Gender,
    Education
    and
    Textbooks 1.2
    Objective
    and
    Research
    Questions 1.3
    Definition
    of
    Terms 1.4
    Organization
    of
    the
    Study Chapter
    2
    Gender
    and
    Textbooks:
    Review
    of
    Literature 2.1
    Introduction 2.2
    Gender
    Studies
    in
    Textbooks 2.3
    Verbal
    Gender
    Representation
    in
    Textbooks:
    Social
    &
    Cultural
    Perspective 2.4
    Verbal
    Gender
    Representation
    –a
    Linguistic
    Perspective 2.5
    Visual
    Gender
    Representation
    in
    Textbooks 2.6
    Social
    Semiotic
    Perspective
    to
    View
    Gender
    Representation
    in
    Textbooks 2.7
    Summary Chapter
    3
    Analytical
    Foundation 3.1
    Introduction 3.2
    Confucius
    Ethics
    and
    Females
    in
    Feudal
    Chinese
    History 3.3
    Social
    Role
    Theory 3.4
    Social
    Semiotics 3.5
    Summary Chapter
    4
    Methodology 4.1
    Introduction 4.2
    Content
    Analysis
    of
    Visual
    Images 4.3
    Data
    Collection
    and
    Classification 4.4
    Variables
    and
    Values 4.5
    Limitations 4.6
    Summary Chapter
    5
    Social
    &
    Cultural
    Impression
    on
    Gender
    Roles 5.1
    Introduction 5.2
    Basic
    Information
    of
    Data 5.3
    Visibility 5.4
    Occupational
    Roles 5.5
    Activity 5.6
    Summary Chapter
    6
    Social
    Semiotic
    Analysis
    of
    Visual
    Gender
    Representation 6.1
    Introduction 6.2
    Narrative
    Representations 6.3
    Horizontal
    Angle:
    Designing
    the
    Attitudes
    towards
    Represented
    Participants 6.4
    The
    Meaning
    of
    Composition:
    Information
    Value 6.5
    Salience 6.6
    Summary Chapter
    7
    Conclusions,
    Implications
    and
    Recommendations 7.1
    Conclusions:
    Revealing
    Gender
    Imbalance
    in
    Educational
    Discourse
    of
    China's
    mainland 7.2
    Implications:
    Whose
    Culture
    Is
    Reproduced 7.3
    Recommendations
    for
    Future
    Research References Appendixes Acknowledgements 附件



本文編號：3815730