高等師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)的教育實(shí)習(xí),是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是培養(yǎng)和提高師范生從教能力的重要途徑。近些年來(lái),各個(gè)高師院校在教育實(shí)習(xí)中所采用許多種模式,概括起來(lái)都屬于“一次性”教育實(shí)習(xí)模式,它在不斷改進(jìn)和完善的同時(shí),的確能使教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量不斷提高,但仍存在著許多弊端。隨著要求對(duì)其進(jìn)行改革的呼聲不斷,一些院校也相繼對(duì)原有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了不同程度的改革嘗試,并已取得了一些可喜的成效。但從總體情況看,目前多數(shù)院校還在沿用著傳統(tǒng)的“一次性”教育實(shí)習(xí)模式,沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地尋求變革創(chuàng)新,致使教育實(shí)習(xí)流于形式、質(zhì)量不高、效果欠佳。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問(wèn)法、比較法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)我國(guó)高師美術(shù)學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)狀——“一次性”教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行分析,最后提出構(gòu)建美術(shù)學(xué)專業(yè)全程化教育實(shí)習(xí)模式,即將教育實(shí)習(xí)由一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)過(guò)程,貫穿于師范生在校的四年生活及未來(lái)職業(yè)的全過(guò)程,使師范生自始至終關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展,朝系統(tǒng)的、全方位的培養(yǎng)過(guò)程發(fā)展。 針對(duì)師范生缺乏角色感受經(jīng)驗(yàn),本文提出了大一學(xué)期的熟悉中學(xué)美術(shù)教育環(huán)境、提高自身思想品德素質(zhì)修養(yǎng)、加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、我國(guó)高師美術(shù)學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)狀及分析
    （一） 定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式
    （二） 其它教育實(shí)習(xí)模式
    （三） 問(wèn)卷調(diào)查分析
二、國(guó)外教育實(shí)習(xí)模式的概況及總體趨勢(shì)
    （一） 國(guó)外教育實(shí)習(xí)模式的概況
    （二） 總體趨勢(shì)
三、我國(guó)高師美術(shù)學(xué)專業(yè)全程化教育實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建
    （一） “全程化”概念的提出
    （二） 模式構(gòu)建的主要原則
    （三） 模式各個(gè)階段的劃分
    （四） 模式構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義
四、對(duì)全程化教育實(shí)習(xí)模式實(shí)施的建議
    （一） 模式實(shí)施中各管理體制共同協(xié)作
    （二） 模式實(shí)施中需要防止幾種誤區(qū)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    問(wèn)卷調(diào)查（一）
    調(diào)查問(wèn)卷（二）
    調(diào)查問(wèn)卷（三）
    調(diào)查問(wèn)卷（四）
后記
中文摘要
Abstract



本文編號(hào)：3721680