學前兒童美術教育在現(xiàn)今社會越來越受到關注。學前兒童繪畫的內(nèi)容豐富多彩,成為了成人了解兒童內(nèi)心情感最直接的方式。學前兒童繪畫圖形與語言符號對現(xiàn)今美術教育有一定的價值意義。學前兒童繪畫圖形與語言符號在繪畫過程中每個年齡段的特點、認知、心理都有著密切的關系。對學前兒童心理、生理、認知的發(fā)展都有著重要性。兒童在繪畫圖形的過程就是兒童語言符號表達的過程。兩者都是符號,相輔相成。從繪畫圖形與語言符號的概念、特征、影響因素及認識和評價角度出發(fā),學前兒童繪畫圖形表現(xiàn)的不僅是表象特征,更重要的是圖形中蘊含有一定的語言特征,這些語言特點對今后的美術教育有一定的影響。從圖形與語言符號對兒童繪畫的研究及筆者教育實踐的發(fā)現(xiàn),將研究的焦點鎖定在:3-6歲兒童不同年齡階段在繪畫作品中圖形表達的語言符號。論文通過閱讀文獻,收集資料,課堂實踐調(diào)查法進行類比分析和對比分析。運用大量的心理學理論,符號學理論作為理論指導。論證了學前兒童繪畫圖形符號與語言符號表達的認知過程。本文主要從以下方面論述,首先,從學前兒童繪畫圖形與語言符號的關系和在學前教育階段的特殊作用進行研究,發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫每個符號期的特點都有很高的探索意義和價值... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１《媽媽》中性筆、水彩筆４歲?

先在頭腦中形成印象，只畫主要的內(nèi)容，細致的東西被忽略（例如在兒童的??繪畫中，動物和人不分雎雄和性別：頭發(fā)、膚色、頭的形狀、耳朵、嘴巴都差不??多）。如圖１、圖２所７ＴＣ：??１??圖１《媽媽》中性筆、水彩筆４歲?圖２《堆雪人》水彩筆４歲??？賈蕾．《兒童繪畫“符號期”在學前教育階段的特點研宂》［Ｄ］．烏魯木齊：新驅師范大學碩士論文，??２０１１，Ｐ１８．??９??

然只能用簡單的詞語來表達，但是畫面中的意思幾乎可以都表達出來。兒童在這??個時期對色彩的認識也越來越細致，例如綠里面有淺綠、中綠、粉綠、深綠等。??并且嘗試與生活中的物品聯(lián)系并加以聯(lián)想，往往處在二維的平面思維上。如圖３、??圖４所示：??＾?１；：；＾??－一?Ｊ?＾?＾?ｍｍ?丨?ＨＩ??圖３《秋天》水彩筆、金屬筆６歲?圖４《春天》水彩筆６歲??根據(jù)“符號期”在兒童繪畫生理和心理的發(fā)展趨勢，再加上自身認知能力的??逐步提高這些因素，我們將學前教育階段的“符號期”界定為“詞的符號期”和??“句的符號期”這兩個階段，除此之外，在這兩個階段還有幾個特別的問題：？??首先，荒誕性形象。（１）構思的荒誕性：如在同一棵樹上可以結出不同的??果實；（２）構圖的荒誕性：如畫的人比房子高很多；（３）造型的荒誕性：比例??失調(diào)，不完整的造型，如魚沒有魚鰭等；（４）色彩的荒誕性：色彩的主觀性，??根據(jù)自己的主觀意識去決定用什么顏色等；如馬的顏色用粉色等；（５）空間的??荒誕性：如沒有門的汽車等；（６）設計的荒誕性：考慮外觀性不考慮實際性。??①王大根．《兒童繪畫一言語發(fā)展相關論》［Ｊ］．上海教育科研，１＾９６（４），?Ｐ３７－３８．??１０??

【參考文獻】：
期刊論文
[1]素質(zhì)教育背景下學前兒童繪畫中的符號化語言表達[J]. 陳躍琴.  美術教育研究. 2016(20)
[2]故事誘發(fā)方式對4～6歲兒童故事復述的影響[J]. 王娟,李維,王維宇.  學前教育研究. 2016(10)
[3]公共裝飾環(huán)境創(chuàng)意設計對學前兒童的教育影響研究[J]. 高瑜.  黃河科技大學學報. 2015(02)
[4]利用故事結構促進幼兒語言能力的發(fā)展[J]. 張欣.  學前教育研究. 2015(02)
[5]兒童畫的象征語言及對情感教育的啟示[J]. 呂進鋒.  紅河學院學報. 2013(02)
[6]論兒童繪畫中的自由符號——基于幼兒園繪畫區(qū)角的觀察[J]. 錢慧.  學前課程研究. 2008(04)
[7]如何開展家庭式幼兒美術啟蒙教育[J]. 蔣藝芝.  文教資料. 2008(07)
[8]幼兒游戲中的性別差異現(xiàn)象分析[J]. 陳友娟.  教育導刊(幼兒教育). 2007(02)
[9]兒童美術作品符號系統(tǒng)的美學分析[J]. 張屹.  科學大眾. 2006(07)
[10]藝術符號的特點和功能[J]. 胡家祥.  江漢大學學報(人文科學版). 2005(01)

博士論文
[1]中國繪畫史中的語圖關系研究[D]. 李彥鋒.上海大學 2010

碩士論文
[1]以日記畫促進兒童語言表達能力的實驗性研究[D]. 楊麗滿.溫州大學 2016
[2]幼兒美術語言的習得與表現(xiàn)[D]. 王嬈.陜西師范大學 2015
[3]“符號期”兒童繪畫與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D]. 劉燚琳.湖北大學 2014
[4]小學低年級兒童繪畫—言語發(fā)展相關性研究[D]. 陳麗英.上海師范大學 2014
[5]36歲兒童繪畫表現(xiàn)能力發(fā)展的研究[D]. 駢岑.上海師范大學 2014
[6]以繪畫視知覺視角下研究4-5歲幼兒繪畫語言表達特點[D]. 秦芳.新疆師范大學 2014
[7]5-6歲幼兒繪畫表征特征研究[D]. 王盼美惠.南京師范大學 2014
[8]兒童繪畫中的藝術符號研究[D]. 余菲菲.首都師范大學 2013
[9]3-4歲幼兒自由繪畫活動中的自語研究[D]. 邵秋碩.南京師范大學 2012
[10]不同認知風格幼兒看圖敘事研究[D]. 唐超.陜西師范大學 2011



本文編號：3516513