19世紀(jì)末色彩學(xué)得到了廣泛的研究與推廣，于此同時(shí)，近代素描的教學(xué)體系也逐步完善起來。其中，對(duì)素描幾何形體的關(guān)注大大高于以往。在素描基礎(chǔ)教學(xué)中許多素描大師，如契斯恰科夫教授的教學(xué)體系中也出現(xiàn)了對(duì)球體、方體、柱體、椎體……等幾何形體的具體研究。本研究以素描基礎(chǔ)教學(xué)的理論為基礎(chǔ)，深入分析與解構(gòu)幾何形體及其在其他造型更為復(fù)雜的形體上的運(yùn)用，目的在于建構(gòu)一個(gè)深入淺出的塔狀理解模式。由于達(dá)成了具象思維與抽象思維之間的轉(zhuǎn)換，從而為二維平面中的立體造型的合理化提供一個(gè)有效的解決辦法。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：26 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

當(dāng)然我們無法把所有細(xì)微的轉(zhuǎn)折面都描繪出來，但是仍然可以把它們概括成一個(gè)

圖 3總之，所謂可取不可取因素，在對(duì)畫學(xué)者入門，可以從局部練習(xí)開始，也可以從適合自己的方式。教學(xué)上應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)，把握目的。在對(duì)方體和球體簡要分析完，有必要在前面分析球體是見到關(guān)于“田”字切圓的目標(biāo)單一的強(qiáng)調(diào)方的功能性。那么圓對(duì)方又沒有對(duì)這方面的重視，只是從感性的角度對(duì)中可以較容易的將一倒放的圓柱表現(xiàn)出來，方也有輔助作用�；卮鹂梢匀鐖D所示，平放體側(cè)面確定為在空間透視中是正方形，因?yàn)椴吭囅胍幌�，利用我們熟練的繪畫技術(shù)畫一另外一條線自然就是最后構(gòu)成方體的參考線在空間中圓在特定的條件下（在人視覺控制大的透視，這樣就需要大量的練習(xí)才有真正這點(diǎn)是值得注意的。方與圓代表著陽與陰，成為一完美體。（3）、椎體、柱體的表現(xiàn)方法和比較

對(duì)于視覺的刺激增大，就是所謂的近處，反之，對(duì)比差小，就代表遠(yuǎn)處。這樣反光就依據(jù)這個(gè)法則來處理比例多少。當(dāng)然這個(gè)法則不僅用于反光的處理，也對(duì)于其他部分的形體塑造有同樣的效果。3、明暗與視覺的錯(cuò)覺因素（形體刻畫中空間處理中的錯(cuò)象表現(xiàn)）當(dāng)處理空間問題上，時(shí)常產(chǎn)生本應(yīng)是白或灰的區(qū)域，在特定的環(huán)境下產(chǎn)生了變化，或變淺或變重與鄰近襯托的色調(diào)來決定。用具體的例子來說明一下。如圖 5，將放方體的靜物臺(tái)，按理論和視覺上分析：①部分在上頂光的照射下為灰色調(diào)。對(duì)于相對(duì)穩(wěn)定的①來說光線的強(qiáng)弱對(duì)其影響是最小的，而②和④有強(qiáng)烈的明暗反差變化。


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