職業(yè)教育在我國(guó)的教育領(lǐng)域發(fā)展已有三十年的時(shí)間。改革開放以來,我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,在物質(zhì)生活得到極大滿足的情況下,人們的精神追求不斷提高,于是對(duì)技術(shù)型藝術(shù)人才要求便也在不斷擴(kuò)大與提高。職業(yè)類美術(shù)教育在這一時(shí)期發(fā)展空前并備受關(guān)注,很多學(xué)者以及教學(xué)一線的教師們也對(duì)其進(jìn)行了廣泛的討論與研究,其中包括教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、價(jià)值取向等問題。其中職業(yè)美術(shù)教育價(jià)值取向是問題核心,是解決其它問題的前提和基礎(chǔ),也是關(guān)系到職業(yè)類美術(shù)教育發(fā)展的重大問題,研究意義非常重大。從職業(yè)教育的社會(huì)本位這一性質(zhì)出發(fā),以社會(huì)潮流為切入點(diǎn),站在社會(huì)學(xué)的角度對(duì)其進(jìn)行研究、總結(jié)與分析。先以近代社會(huì)主要潮流為例,對(duì)社會(huì)潮流的表現(xiàn)情況及其影響力,還有對(duì)價(jià)值取向的影響力、重要性進(jìn)行分析,闡述了兩者之間的聯(lián)系。根據(jù)職業(yè)美術(shù)教育的特殊性提出了幾點(diǎn)看法。首先,在社會(huì)潮流的沖擊和影響下,價(jià)值取向也在不斷的發(fā)生著變化。這種變化,通過例舉分析發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)在時(shí)效性與功利性兩方面。最后,結(jié)合案例研究與分析得出社會(huì)潮流為價(jià)值取向的思想根源。根據(jù)當(dāng)代社會(huì)潮流得出一段時(shí)期內(nèi)價(jià)值取向是“實(shí)用功利”。 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：27 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引 言
一、相關(guān)概念的界定與闡釋
    （一） 社會(huì)潮流及其表現(xiàn)
    （二） 價(jià)值取向
二、社會(huì)潮流對(duì)價(jià)值取向的影響表現(xiàn)
    （一） 影響
        1、時(shí)效性
        2、功利性
    （二） 表現(xiàn)
三、社會(huì)潮流是價(jià)值取向的思想根源
    （一） 社會(huì)潮流是思想的表現(xiàn)
    （二） 價(jià)值取向是利益集團(tuán)的愿望表達(dá)
    （三） 社會(huì)潮流被利益集團(tuán)推動(dòng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三十年來中國(guó)社會(huì)文化思潮的走向及其歷史效應(yīng)[J]. 鄒詩鵬.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2009(01)



本文編號(hào)：3456883