“寫生”作為花鳥畫創(chuàng)作中重要的組成部分,是歷代畫家、理論家所熱衷談?wù)摰膯栴}�！皩懮钡膽�(yīng)用對花鳥畫的創(chuàng)新與發(fā)展起到關(guān)鍵作用。20世紀(jì)以來,西方寫生觀念的傳入改變了人們對傳統(tǒng)“寫生”的理解,“寫生”的含義被進(jìn)一步擴(kuò)充,花鳥畫也受到西方繪畫的影響,展現(xiàn)出了多樣的表現(xiàn)方式和新穎的題材與技法。在當(dāng)代工筆花鳥畫創(chuàng)作中,“寫生”的應(yīng)用范圍更為廣泛。它表現(xiàn)于創(chuàng)作的環(huán)節(jié)之中,對創(chuàng)作起重要的指導(dǎo)作用。中國花鳥畫中的“寫生”觀念隨著歷史發(fā)展的過程而不斷調(diào)整和補(bǔ)充,“寫生”在工筆花鳥畫中具有著舉足輕重的地位。在多元文化背景下,對“寫生”在工筆花鳥畫創(chuàng)作中的應(yīng)用進(jìn)行新的思考與研究。本文在掌握大量參考資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以“寫生”為切入點(diǎn),尋找“寫生”一詞的歷史溯源,為“寫生”一詞的含義作出解析,從“‘寫生’在中國古代工筆花鳥畫創(chuàng)作中的地位”、“‘寫生’與中國古代工筆花鳥畫的關(guān)系”兩個方面對“寫生”與中國古代花鳥畫創(chuàng)作進(jìn)行綜述,分析“寫生”在當(dāng)代工筆花鳥畫中的三點(diǎn)表現(xiàn):首先,在“寫生”中置陳布勢;其次,從“寫生”中尋找技法形式;再者,在寫生中探尋意境和發(fā)掘藝術(shù)精神。結(jié)合自身創(chuàng)作實(shí)踐闡釋“寫生”在我的工筆花鳥... 

【文章來源】：山東工藝美術(shù)學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

春秋晚期鳥獸龍紋壺腹（局部）壺高44.2cm口徑16.5cm上海博物館藏

玉在表現(xiàn)《水仙》（圖 3-1）的畫稿中，截取一部仙在畫面中，使描繪的水仙四面出紙，表現(xiàn)了旺盛命力和郁郁蔥蔥的場景，使畫面充滿張力。韓璐的莢》（圖 3-2）運(yùn)用斜線構(gòu)圖，將畫面的一個對角，使豆莢形成一個向上的動勢。在“寫生”時把握的“勢”，有利于畫家將對自然物象最初的感受融中，為后期的創(chuàng)作建構(gòu)良好的畫面結(jié)構(gòu)。如江宏偉冠花的寫生（圖 3-3），場景中的雞冠花（圖 3-4）片一串紅結(jié)合在一起，作者有意識的將植物進(jìn)行整形成方形的構(gòu)圖，并直接應(yīng)用于創(chuàng)作之中（圖 3-5）。圖 3-1 黃永玉《水仙》 圖片來源：郭怡孮《花卉寫生教程》第 66、67 頁圖 3-2 韓璐《豆莢圖片來源：王大鵬、張彥《花鳥畫教學(xué)》第

黃永玉在表現(xiàn)《水仙》（圖 3-1）的畫稿中，截取一部分水仙在畫面中，使描繪的水仙四面出紙，表現(xiàn)了旺盛的生命力和郁郁蔥蔥的場景，使畫面充滿張力。韓璐的《豆莢》（圖 3-2）運(yùn)用斜線構(gòu)圖，將畫面的一個對角堵死，使豆莢形成一個向上的動勢。在“寫生”時把握整體的“勢”，有利于畫家將對自然物象最初的感受融入其中，為后期的創(chuàng)作建構(gòu)良好的畫面結(jié)構(gòu)。如江宏偉對雞冠花的寫生（圖 3-3），場景中的雞冠花（圖 3-4）與大片一串紅結(jié)合在一起，作者有意識的將植物進(jìn)行整合，形成方形的構(gòu)圖，并直接應(yīng)用于創(chuàng)作之中（圖 3-5）。圖 3-1 黃永玉《水仙》 圖片來源：郭怡孮《花卉寫生教程》第 66、67 頁圖 3-2 韓璐《豆莢》圖片來源：王大鵬、張彥、梁《花鳥畫教學(xué)》第 24

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]寫生:工筆花鳥畫的自我建構(gòu)形式[J]. 蘇百鈞.  美術(shù)大觀. 2018(06)
[2]寫生——蘇百鈞中國工筆花鳥畫教學(xué)綱要1[J]. 蘇百鈞.  國畫家. 2018(01)
[3]疏花舊影成風(fēng)月——江宏偉訪談錄[J].   愛尚美術(shù). 2017(03)
[4]我是怎樣寫生的[J]. 于非闇.  老年教育(書畫藝術(shù)). 2016(12)
[5]當(dāng)代花鳥畫的寫生觀及其形態(tài)階段簡論[J]. 王希,劉新華.  天津大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(06)
[6]早期花鳥畫的發(fā)展[J]. 金維諾.  美術(shù)研究. 1983(01)



本文編號：3455492