美術(shù)造型基礎(chǔ)課在教學(xué)中擔(dān)負(fù)著承前啟后的過(guò)渡作用,但長(zhǎng)期以來(lái)陳舊的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性,導(dǎo)致了一系列嚴(yán)重的后果,如何在基礎(chǔ)課的教學(xué)中推陳出新成為當(dāng)務(wù)之急。本文的研究目的是通過(guò)嘗試在常規(guī)的基礎(chǔ)課程中開(kāi)設(shè)版畫(huà)課的教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,進(jìn)而培養(yǎng)、開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。全文以閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查研究和與學(xué)生實(shí)地坐談等研究方式,結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：一.當(dāng)前高校美術(shù)院系造型基礎(chǔ)課普遍存在的問(wèn)題是教學(xué)方法陳舊,課程設(shè)置毫無(wú)特色,由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；二.要對(duì)造型基礎(chǔ)課重新定位,以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力；三.分別從版畫(huà)的概念和特點(diǎn)、版畫(huà)的構(gòu)思過(guò)程、版畫(huà)的形式語(yǔ)言和構(gòu)成元素、版畫(huà)作品的材料、肌理和制作過(guò)程以及藝術(shù)造型的角度論述版畫(huà)課的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的作用,強(qiáng)調(diào)其開(kāi)設(shè)的必要性,同時(shí)通過(guò)介紹制作版畫(huà)的工具材料和方法論述了在造型基礎(chǔ)課程中開(kāi)設(shè)版畫(huà)課教學(xué)的可行性。此部分是全文的重點(diǎn)。結(jié)語(yǔ)部分強(qiáng)調(diào)版畫(huà)已成了人們體驗(yàn)世界的一種方式,對(duì)于學(xué)生的鑒賞水平和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是很有必要的。 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 當(dāng)前高校美術(shù)院系造型基礎(chǔ)課程存在的問(wèn)題
    一、教學(xué)目的和方法陳舊
    二、課程設(shè)置毫無(wú)特色,了無(wú)新意
    三、教學(xué)效果堪憂
第二章 在造型基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要性
第三章 版畫(huà)課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的必要性和可行性
    第一節(jié) 從版畫(huà)的概念和特點(diǎn)看其對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的作用
    第二節(jié) 從版畫(huà)的構(gòu)思過(guò)程看其培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用
    第三節(jié) 從版畫(huà)的形式語(yǔ)言和畫(huà)面構(gòu)成元素看其培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用
        一、點(diǎn)——元空間與元形態(tài)
        二、線——第一美術(shù)語(yǔ)言
        三、面——形——形式
        四、空間
        五、色彩
    第四節(jié) 從材料、肌理和制作過(guò)程看版畫(huà)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的作用
    第五節(jié) 從藝術(shù)造型的角度看版畫(huà)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的作用
        一、從明暗和色彩上進(jìn)行歸納
        二、從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行歸納
        三、從構(gòu)成上進(jìn)行歸納
    第六節(jié) 在造型基礎(chǔ)課程中開(kāi)設(shè)版畫(huà)教學(xué)的可行性
        一、版畫(huà)課教學(xué)的可操作性
        二、簡(jiǎn)易版畫(huà)的練習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的效果
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3196991