如果從當(dāng)下中國畫教學(xué)與創(chuàng)作中,對于中國畫"傳統(tǒng)"論題尋找一個可以借鑒與闡述的近距離參照系的話,那么,20世紀(jì)50年代末60年代初,中央美術(shù)學(xué)院華東分院中國畫系的教學(xué),即"潘天壽教學(xué)體系"（潘氏體系）在某種意義上是一個繞不過去的典型案例。而對其進行考察則有助于我們在涉及"傳統(tǒng)"問題糾纏時找到一個可以著力的支點。本文一方面切入當(dāng)時特定的歷史語境展開探討,另一方面則嘗試抽離出來,從中國畫自身的教學(xué)角度展開論證。 

【文章來源】：美術(shù)觀察. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、文化屬性的回歸——由“彩墨畫系”到“中國畫系”名稱的轉(zhuǎn)變
二、保護與平衡——中國畫人物、山水、花鳥分科教學(xué)
三、兩種科學(xué)——“素描”與“素畫”
四、由“三駕馬車”到“四駕齊驅(qū)”——書法、篆刻、題跋課程及“書法篆刻科”的建立
五、答案“別處”尋——中國畫理論及古代文學(xué)、詩詞
結(jié)語



本文編號：3155087