繪本畫面中常用事物的變化、角色的移動、場地的轉(zhuǎn)換來表現(xiàn)時間的流逝及空間的變化。在繪本有限的篇幅里,創(chuàng)作者主要采用精選畫面鏡頭組接在一起的方法,來展現(xiàn)視覺的美感。通過對優(yōu)秀繪本進(jìn)行分析與總結(jié),發(fā)現(xiàn)繪本中的時間與空間關(guān)系在單頁畫面、跨頁及整本繪本中有多樣的呈現(xiàn)方式,繪本中繪畫技法、顏色、文字等結(jié)合蒙太奇手法,能打破時空限制,讀者可結(jié)合自身經(jīng)驗、以及審美體驗在格式塔心理學(xué)中視知覺完形作用的催化下進(jìn)行閱讀,從而感受到故事時間線的延長、畫面空間的拓展、故事節(jié)奏的快慢。讀者活躍的想象力是使繪本鮮活起來的養(yǎng)料,豐富的想象力可使讀者跨越時空的障礙,探索更多元的敘述方式,從而豐富繪本的表現(xiàn)力與感染力,為繪本創(chuàng)作者開拓思路。 

【文章來源】：南京藝術(shù)學(xué)院江蘇省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

-1《跳舞吧，小雅》內(nèi)頁

趴在地上的。同一個畫面中，作者不再是只描繪瞬時的畫面而是把一段時間里發(fā)生的動作放置在了一個單頁畫面中，強(qiáng)調(diào)了一段時間里人物的肢體變化。通過把一段時間流逝中的人物變化形態(tài)流暢地在單幅畫面上的描繪，給畫面增添了電影畫面般的動感。而小雅一系列的舞蹈動作并置地出現(xiàn)在畫面中，沒有明顯的方向性，讀者可以在閱讀這一頁時可以自主選擇閱讀順序，擁有較為彈性的閱讀空間。雖然沒有明顯的方向性，但仍能通過描繪感受到人物動態(tài)變化的自然感。當(dāng)描繪的動作有序的排列時，更加強(qiáng)調(diào)了人物動作的時間先后，動態(tài)描繪流暢（圖1-1-2）。在《圖畫書的魅力》里吉田新一說，這是圖1-1-1《跳舞吧，小雅》內(nèi)頁圖1-1-2《跳舞吧，小雅》內(nèi)頁一種“在同一個平面上描繪時間的推移的手法”①盡管它表示的是不同時間里的幾個動作出現(xiàn)在一個畫面里，但看上去卻非常連貫、自然。①吉田新一《繪本の魅力》（圖畫書的魅力）[M].日本エディタースクール出版部,1984.3

5龍迪勇在《空間敘事學(xué)》中寫道“圖像敘事的本質(zhì)和基本模式歸納為三種：單一場景描述、綱要式描述、循環(huán)式描述”其中“綱要式敘述”②是將發(fā)生在不同時間點上的場景或事件選取其重要的元素“并置”在同一畫幅上。這些要素的挑選是符合主題的，像《跳舞吧，小雅》中，作者在繪本有限的篇幅中用這種“異時同圖”的手法大量描繪了不同時間點小雅跳舞的動作以此來加強(qiáng)人物性格，強(qiáng)調(diào)主題，推進(jìn)敘事。二、同一時間不同空間現(xiàn)實中不同空間的并置：在單頁畫面上同時講述兩個空間在相同時間下的故事，兩個空間都基于對故事所處的現(xiàn)實空間進(jìn)行描繪，繪本《爺爺一定有辦法》中（圖1-1-3），同一幅畫面中不僅擁有爺爺一家，還有以地板作為空間分割線的，地板下的老鼠一家。兩個家庭在畫家的描繪下各有精彩，雖然看似平行的的生活，卻總存在息息相關(guān)的邪意外”。當(dāng)爺爺為孫子裁制新衣時，剪剩下的碎布料通過地板的縫隙掉入了地板下的老鼠家，老鼠媽媽則利用這些碎布料給全家人也制作了新衣裳。而衣服紐扣的意外掉落成了小老鼠一家的坐墊。作者在相同的時間線里描繪了不同空間里兩個家庭的故事，若是去掉小老鼠一家的描繪，在閱讀繪本敘事上雖然沒有太大的影響，但在畫面中，兩個空間卻不是獨立的，它們之間互相滲透，互為因果，這才給畫面中一些細(xì)節(jié)解疑答惑，比如那顆找不到的紐扣到底去了哪里。地上和地下兩個家庭既獨立又有著許多聯(lián)系。充分利用了圖畫在空間表達(dá)上的優(yōu)勢，在同一個畫面里相同的時間里描繪不同的空間，擴(kuò)大了這段時間里的敘事成果。正因有了畫家對小老鼠一家生活的描繪，給了讀者閱讀故事時增加了雙倍的樂趣。圖1-1-3《爺爺一定有辦法》內(nèi)頁②龍迪勇《空間敘事學(xué)》[M].北京,生活·讀書·新知三聯(lián)書店,2015


本文編號：3134263