本文選題：油畫　切入點(diǎn)：美術(shù)教育　出處：《陜西師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：油畫最早起源于西方,20世紀(jì)初傳至我國,當(dāng)時(shí)正值國難當(dāng)頭,許多油畫家拿起畫筆,用繪畫作為武器,反映國事,揭露戰(zhàn)爭(zhēng)和暴政,極大地發(fā)揮了教育人民,鼓舞斗志的作用。1942年,在《延安文藝座談會(huì)上的講話》的影響下,畫家樹立了為“工農(nóng)兵服務(wù)”的理念,這種理念逐漸形成了中國的油畫教育思想。在當(dāng)今21世紀(jì)的新時(shí)代下,“新美術(shù)必須與人民結(jié)合”,油畫必須具有廣泛的社會(huì)教育意義,而其教育效果則應(yīng)該是通過建構(gòu)審美意識(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此,本文從油畫的審美視角出發(fā),討論油畫在美術(shù)中的教育效果,重點(diǎn)闡述油畫中的審美擴(kuò)展性、油畫審美教育的理論依據(jù),以及提高油畫欣賞能力的審美途徑,同時(shí)以一些經(jīng)典油畫或當(dāng)代的一些代表油畫作品為例,進(jìn)行油畫審美教育的實(shí)踐分析,目的是強(qiáng)化美術(shù)教育的效果,建立先進(jìn)文化引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的審美意識(shí)和良好行為。 論文一共分為五個(gè)部分： 第1章為緒論部分,闡述了油畫藝術(shù)中審美意識(shí)和美術(shù)教育的中西方概況以及本文的研究背景、研究目的、研究方法和意義,并提出本研究應(yīng)該深入探討的問題。 第2章,闡述了油畫審美的理論依據(jù),從皮亞杰的發(fā)生認(rèn)知理論、考夫卡的格式塔理論、馬斯洛的自我需要理論入手,分析了人們?cè)谛蕾p油畫過程中的審美意識(shí)發(fā)展特征,同時(shí)圍繞油畫的理論觀點(diǎn)展開美術(shù)作品分析,進(jìn)一步強(qiáng)化審美教育的意義。 第3章,闡述了油畫審美意識(shí)中的擴(kuò)展性教育作用,分析了審美認(rèn)識(shí)與美術(shù)教育之間的關(guān)系,同時(shí)圍繞本文主題從審美教育觀點(diǎn)出發(fā),以代表性油畫作品為例,具體分析了文化品位與思想提升、藝術(shù)視野開放與專業(yè)共進(jìn)、藝術(shù)情感性與教育性并重、生活情趣性與教育性兼有的發(fā)展理念,目的是提升審美綜合能力。 第4章,圍繞油畫審美意識(shí)以及美術(shù)教育的意義,闡述了依據(jù)人類心理發(fā)展的規(guī)律以及油畫作品的特征進(jìn)行審美教育的途徑和方法。通過審美教育途徑,使人們能夠更好地提升審美意識(shí),從而美化心靈和環(huán)境,激發(fā)良好的社會(huì)感情,促進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)之間的和諧發(fā)展。 第5章,為論文的結(jié)論部分,通過對(duì)油畫的認(rèn)知傳達(dá)審美教育思想,并對(duì)今后的研究進(jìn)行展望。
[Abstract]:Oil painting originated in the early 20th century in the West and spread to China at the time of the national disaster. Many oil painters took up their brushes, used painting as a weapon, reflected state affairs, exposed war and tyranny, and gave great play to educating the people. In 1942, under the influence of the speech at the Yan'an Literature and Art Symposium, the painter set up the idea of "serving workers, peasants and soldiers". This idea has gradually formed the Chinese oil painting education thought. In the new era of the 21st century, "the new art must be combined with the people", the oil painting must have extensive social education significance. Therefore, from the aesthetic perspective of oil painting, this paper discusses the educational effect of oil painting in fine arts, focusing on the aesthetic expansibility of oil painting. The theoretical basis of oil painting aesthetic education, as well as the aesthetic way to improve the appreciation ability of oil painting. At the same time, taking some classical oil paintings or some contemporary representative oil paintings as examples, the practical analysis of oil painting aesthetic education is carried out. The purpose is to strengthen the effect of art education and to establish the aesthetic consciousness and good behavior of advanced culture leading the development of society. The thesis is divided into five parts:. The first chapter is the introduction part, elaborated the oil painting art esthetic consciousness and the fine arts education Chinese and the western general situation as well as this article research background, the research goal, the research method and the significance, and proposed this research should thoroughly discuss the question. The second chapter expounds the theoretical basis of oil painting aesthetics, starting with Piaget's cognitive theory of occurrence, Coufka's Gestalt theory, Maslow's self-need theory, and analyzes the characteristics of aesthetic consciousness development in the process of appreciation of oil painting. At the same time, focusing on the theoretical point of view of oil painting art works analysis, further strengthen the significance of aesthetic education. In the third chapter, the author expounds the role of expanding education in the aesthetic consciousness of oil painting, analyzes the relationship between aesthetic cognition and art education, and takes the representative oil painting works as an example around the theme of this paper from the point of view of aesthetic education. This paper analyzes the development concept of cultural taste and thought promotion, art vision opening and professional development, artistic emotion and education, life interest and education, in order to enhance the comprehensive ability of aesthetic appreciation. Chapter 4, focusing on the aesthetic consciousness of oil painting and the significance of art education, expounds the ways and methods of aesthetic education according to the law of human psychological development and the characteristics of oil paintings. So that people can better enhance the aesthetic consciousness, thus beautify the heart and environment, stimulate good social feelings, and promote the harmonious development between man and nature, between man and man, between man and society. Chapter 5, as the conclusion of the thesis, conveys the aesthetic education thought through the cognition of oil painting, and prospects the future research.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J213-4

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1667984