本文關鍵詞：接受理論視角下的兒童繪本創(chuàng)作要素探析

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【摘要】：兒童文學作品的創(chuàng)作需要理論的指導。接受理論的核心是從受眾出發(fā),注重作品與讀者之間的二元對話關系,重視讀者的"期待視野",強調文學作品在閱讀群體內心引發(fā)的感知效果。兒童繪本的創(chuàng)作者需要熟悉兒童特殊的身心發(fā)展特點,具有建構兒童內心映像的能力,運用恰當?shù)脑煨秃蜕蕜?chuàng)作出符合兒童審美水平的作品,從而通過閱讀在潛移默化中實現(xiàn)教育的目的。
【作者單位】： 青島大學新聞與傳播學院;
【關鍵詞】： 接受理論 兒童繪本 創(chuàng)作要素
【分類號】：J205
【正文快照】： 一、接受理論的出現(xiàn)及應用領域西方文學創(chuàng)作范式在近現(xiàn)代的演變歷程大致劃分為三個階段:“全神貫注于作者階段(浪漫主義和19世紀);絕對關心作品階段(新批評)以及近年來注意力顯著轉向讀者階段”。[1]19世紀中葉以后實證主義哲學的影響越來越大,文學研究的主流也采用實證主義范，

本文編號：1061198