我國進行小學生綜合素質評價研究是伴隨著素質教育的實施與新課程改革的推廣而進行的。通過小學生綜合素質評價可以全面把握小學生綜合素質的發(fā)展狀況,客觀地檢驗小學教育教學效果,在促進學生的全面發(fā)展和教育教學改革方面都具有重要作用。這一評價主要是對學生的思想品德、學習成績、審美情趣、創(chuàng)新能力和實踐能力進行的全面客觀的評價,并且這種評價越來越注重促進學生發(fā)展這一方面。其理論基礎主要來自于多元智能理論、人的全面發(fā)展理論、建構主義理論和發(fā)展性評價理論。其基本內容可以參考教育部在《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》中將學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長、學業(yè)負擔情況等五大方面作為衡量學生素質的基本框架,形成了科學的中小學生綜合素質評價標準。本研究主要致力于構建小學生綜合素質評價指標體系,在相關理論基礎下,參考相關文獻,通過嚴密的專家調查分析過程逐步完善評價指標體系。研究過程中涉及的方法主要包括文獻資料法、專家咨詢法、問卷調查法、專家排序法、統(tǒng)計法、邏輯分析法等,按照“初擬指標—指標內涵分析—多輪指標篩選—指標信效度分析—確定權重體系—指標實踐應用”的過程形成具有科學性、可...

【文章頁數】：109 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 序言
    一、研究背景及意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、文獻綜述
        (一)國外研究現狀
        (二)國內研究現狀
    三、研究對象與方法
        (一)研究對象
        (二)研究方法
第二章 小學生綜合素質評價指標體系的理論闡釋
    一、核心概念界定
        (一)綜合素質
        (二)綜合素質評價指標體系
    二、小學生綜合素質評價指標體系建立的原則與依據
        (一)評價指標體系建立的原則
        (二)評價指標體系建立的依據
第三章 基于文獻研究的小學生綜合素質評價指標體系初步構建
    一、小學生綜合素質評價指標體系構想
    二、小學生綜合素質評價指標內涵分析
第四章 基于專家咨詢的小學生綜合素質評價指標體系構建
    一、研究目的
    二、研究方法
        (一)專家咨詢調查問卷
        (二)專家咨詢實施之研究對象
    三、第一次專家咨詢結果分析與討論
        (一)評價指標體系結構與指標意見分析
        (二)各指標、評分標準的統(tǒng)計結果與意見分析
        (三)專家意見統(tǒng)計分析
    四、第二次專家咨詢結果分析與討論
        (一)評價指標體系結構與指標意見分析
        (二)各指標、評分標準的統(tǒng)計結果與意見分析
        (三)專家意見統(tǒng)計分析
        (四)小學生綜合素質評價指標體系概覽
第五章 基于教師意見的小學生綜合素質評價指標體系分析
    一、研究目的
    二、研究方法
    三、評價指標體系的信效度分析
        (一)信度分析
        (二)效度分析
第六章 小學生綜合素質評價指標體系之指標權重構建
    一、研究目的
    二、研究方法
    三、指標權重值的分析討論與指標體系整體預覽
        (一)指標權重值的分析與討論
        (二)小學生綜合素質評價指標體系的整體預覽
第七章 小學生綜合素質評價指標體系的實踐應用研究-以Q市C小學為例
    一、研究目的
    二、研究方法
    三、研究結果及分析
第八章 研究結論及建議
    一、研究結論
    二、研究建議及展望
參考文獻
附錄
    附錄一 小學生綜合素質評價指標體系構建調查問卷(專家咨詢第一次)
    附錄二 第一次專家意見分析
    附錄三 小學生綜合素質評價指標體系構建調查問卷(專家咨詢第二次)
    附錄四 第二次專家意見分析
    附錄五 小學教師對小學生綜合素質評價指標重要性的觀點調查問卷
    附錄六 小學生綜合素質評價指標權重體系構建調查問卷
后記



本文編號：4026071