STEM教育由美國政府提出,隨著社會經(jīng)濟技術對復合型人才的需要,STEM教育逐漸在世界范圍內(nèi)普及。STEM教育是科學、技術、工程、數(shù)學有機整合的整體,強調(diào)對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),在掌握知識的同時提高學生的STEM素養(yǎng),有利于加快教育現(xiàn)代化和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,為未來社會發(fā)展儲備人才。高中地理知識綜合性、實踐性很強,涉及多學科知識。將STEM教育應用于地理教學,創(chuàng)設開放性、趣味性的課堂,可以促進地理教學方法的創(chuàng)新,培養(yǎng)學生科學探究精神。高中地理教學內(nèi)容綜合性較強,涉及科學、技術、工程、數(shù)學等方面的知識。本文基于STEM教育理念,融合其他學科知識進行地理教學,旨在培養(yǎng)學生STEM素養(yǎng)和學科素養(yǎng),提高學生學習地理興趣。首先通過文獻分析法梳理STEM教育的國內(nèi)外現(xiàn)狀,分析比較國內(nèi)外研究STEM教育的差異,總結(jié)STEM教育相關概念;其次,基于STEM教育的特點和工程設計過程構(gòu)建STEM教學模式,包括引入情境、科學認知、合作探究、設計方案、建立模型、總結(jié)評價等環(huán)節(jié);然后選擇營口開發(fā)區(qū)第二高級中學兩個班級分別為實驗組合對照組,選取新教材人教版高中地理一的內(nèi)容進行教學實踐,基于STEM地理教學模式從課...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
        1.未來國際社會經(jīng)濟技術發(fā)展的需要
        2.國內(nèi)外教育發(fā)展的需要
    (二)研究意義
    (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法與過程
        1.研究方法
        2.研究過程
二、STEM教育概念及相關理論概述
    (一)STEM教育的概念及內(nèi)涵
    (二)STEM教育特點
    (三)STEM素養(yǎng)
    (四)理論基礎
        1.建構(gòu)主義理論
        2.認知主義理論
        3.人本主義理論
三、基于STEM教育的地理教學模式探究
    (一)基于STEM地理教學模式可行性分析
        1.從地理學科角度
        2.從地理核心素養(yǎng)角度
    (二)基于STEM教育的課堂教學特點
    (三)建構(gòu)STEM地理教學模式
        1.科學認知
        2.工程實踐
        3.總結(jié)評價
四、基于STEM教育的高中地理教學實踐探討
    (一)樣本選擇
        1.樣本基本概況
        2.實踐對象
    (二)實踐設計及步驟
        1.實踐前期調(diào)查
        2.實踐步驟及工具
    (三)基于STEM教育的高中地理教學設計
        1.案例1水循環(huán)原理應用——海水淡化裝置設計
        2.案例2植被與環(huán)境知識應用——校園綠地景觀圖設計
    (四)實踐結(jié)果分析
        1.分析方法
        2.調(diào)查問卷結(jié)果分析
五、結(jié)論與展望
    (一)結(jié)論
    (二)不足
    (三)展望
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝



本文編號：3860097