中國(guó)古典詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要比重。古典詩(shī)歌因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn),類型多樣,意蘊(yùn)豐富,解讀困難,教學(xué)難度大,所以對(duì)古典詩(shī)歌的教學(xué)需要尋求突破,從語(yǔ)體的視角考察高中古典詩(shī)歌教學(xué),就是在教學(xué)方法上的探索和嘗試。語(yǔ)體概念豐富復(fù)雜,本論文詩(shī)歌語(yǔ)體主要是指在交際目的和語(yǔ)言環(huán)境等條件束縛下的語(yǔ)音、字詞、修辭等語(yǔ)言要素,以及體裁、風(fēng)格、意境等非語(yǔ)言要素組合而成的語(yǔ)言材料運(yùn)用的特征體系。以語(yǔ)體視角關(guān)注高中古典詩(shī)歌教學(xué),希望可以提高教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)方法,更好地實(shí)現(xiàn)古典詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)。在文獻(xiàn)法、統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法等研究方法的基礎(chǔ)上,高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)研究從以下三個(gè)部分展開。第一部分為高中語(yǔ)文教材古典詩(shī)歌選篇及語(yǔ)體分析。通過對(duì)高中人教版語(yǔ)文必修和選修課本里的古典詩(shī)歌選文統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)了高中人教版語(yǔ)文必修和選修教材中的古典詩(shī)歌編選特點(diǎn),凸顯了古典詩(shī)歌在教材編選中的重要地位。對(duì)高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,分析不同詩(shī)歌體裁類型的語(yǔ)體特征和高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體要素,對(duì)高中古典詩(shī)歌的語(yǔ)音、字詞、修辭等語(yǔ)言要素和風(fēng)格、意境等非語(yǔ)言要素進(jìn)行分析,從而對(duì)高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體內(nèi)容有較清晰的認(rèn)識(shí)。第二部分為高中古典詩(shī)歌... 

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起、研究目的及意義
    二、相關(guān)研究成果綜述
    三、研究方法及研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 高中語(yǔ)文教材古典詩(shī)歌選篇及語(yǔ)體分析
    第一節(jié) 人教版高中語(yǔ)文教材古典詩(shī)歌選篇統(tǒng)計(jì)分析
        一、人教版高中語(yǔ)文必修課本古典詩(shī)歌選篇統(tǒng)計(jì)分析
        二、人教版高中語(yǔ)文選修課本古典詩(shī)歌選篇統(tǒng)計(jì)分析
    第二節(jié) 高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)內(nèi)容概述
        一、高中古典詩(shī)歌體裁之語(yǔ)體特征
        二、高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體要素分析
第二章 高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)要求及全國(guó)卷I考查分析
    第一節(jié) 高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)要求
        一、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古典詩(shī)歌語(yǔ)體的教學(xué)要求
        二、高中語(yǔ)文教材單元目標(biāo)對(duì)古典詩(shī)歌語(yǔ)體的教學(xué)要求
    第二節(jié) 高考語(yǔ)文全國(guó)卷I古典詩(shī)歌題目及語(yǔ)體內(nèi)容統(tǒng)計(jì)
        一、高考語(yǔ)文全國(guó)卷I古典詩(shī)歌命題統(tǒng)計(jì)
        二、全國(guó)卷I古典詩(shī)歌語(yǔ)體要素量化分析
    第三節(jié) 高考語(yǔ)文全國(guó)卷I古典詩(shī)歌語(yǔ)體考查特點(diǎn)
        一、主觀題與語(yǔ)體要素密切關(guān)聯(lián)
        二、詩(shī)歌作品陌生化,需要深入把握語(yǔ)體內(nèi)容
        三、注釋的信息提示,有利于語(yǔ)體視角的文化解讀
第三章 高中古典詩(shī)歌教學(xué)課例語(yǔ)體視角評(píng)判及應(yīng)對(duì)策略
    第一節(jié) 高中古詩(shī)教學(xué)課例語(yǔ)體視角評(píng)判—以《歸園田居.其一》為例
        一、沒有注重高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體體裁
        二、語(yǔ)體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不夠全面,缺乏系統(tǒng)性
        三、古典詩(shī)歌語(yǔ)體內(nèi)容博大精深,掌握難度大
    第二節(jié) 高中古典詩(shī)歌語(yǔ)體教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
        一、據(jù)語(yǔ)體分析指導(dǎo)朗讀
        二、據(jù)語(yǔ)體分析進(jìn)行語(yǔ)體要素教學(xué)
    第三節(jié) 語(yǔ)體教學(xué)案例—《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)和主要成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中語(yǔ)文古詩(shī)歌教學(xué)研究[J]. 王桂清.  學(xué)周刊. 2018(23)
[2]高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌情感體驗(yàn)教學(xué)方法探討[J]. 錢彥.  課程教育研究. 2018(23)
[3]高中語(yǔ)文“綠色詩(shī)歌鑒賞”教學(xué)策略探析[J]. 陳丹華.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[4]唐詩(shī)修辭史研究引論[J]. 段曹林.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(04)
[5]高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌的教學(xué)策略[J]. 張世全.  文學(xué)教育(下). 2016(10)
[6]讀韻尋眼 體境悟情——高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的有效性研究[J]. 王玉.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2016(09)
[7]從詩(shī)歌的本質(zhì)特點(diǎn)談新課標(biāo)下高中詩(shī)歌教學(xué)[J]. 王鐵英.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2015(03)
[8]高中古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)的策略[J]. 張旺雪.  文學(xué)教育(下). 2014(08)
[9]語(yǔ)體類別劃分研究的階段、問題與新趨向[J]. 邵長(zhǎng)超.  理論界. 2014(06)
[10]唐詩(shī)詞匯研究方法考察——以白居易詩(shī)歌詞匯為例[J]. 喬立智.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)

博士論文
[1]文化批評(píng)視閾下的魏晉五言詩(shī)語(yǔ)體研究[D]. 楊群.江西師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]全國(guó)卷背景下福建高中詩(shī)歌鑒賞教學(xué)探析[D]. 梁宇玲.閩南師范大學(xué) 2018
[2]高中古典詩(shī)歌教學(xué)研究[D]. 吳世鑫.渤海大學(xué) 2018
[3]中學(xué)古體詩(shī)韻律教學(xué)研究[D]. 袁繼坤.河北師范大學(xué) 2018
[4]高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀命題研究[D]. 肖星.河北師范大學(xué) 2018
[5]元和體研究[D]. 王路.蘭州大學(xué) 2018
[6]人教版高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌意象教學(xué)研究[D]. 郝婷婷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[7]高考背景下高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)研究[D]. 李章姣.福建師范大學(xué) 2017
[8]高中現(xiàn)代小說的語(yǔ)體教學(xué)研究[D]. 徐彬.閩南師范大學(xué) 2017
[9]高中散文語(yǔ)體的閱讀教學(xué)研究[D]. 崔銳瑤.閩南師范大學(xué) 2017
[10]高中古典詩(shī)歌意境教學(xué)研究[D]. 劉冰凱.河南大學(xué) 2017



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