繪畫在人類的藝術(shù)發(fā)展中經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間,衍生出了眾多派別門類,在創(chuàng)作手法、工具、材料以及途徑上,人們都力求創(chuàng)新。但不論是現(xiàn)代或是古代,具象還是抽象,在長時(shí)間演變發(fā)展過程中,繪畫藝術(shù)唯一不變的,便是對于個(gè)人思想的表達(dá)和對人類內(nèi)心和整個(gè)世界的認(rèn)知。而這在繪畫創(chuàng)作中也是最重要的一部分,可以說是一幅繪畫作品中的靈魂。創(chuàng)作一幅作品不是簡單的臨摹復(fù)制繪畫對象,在創(chuàng)作過程不僅要注重畫面構(gòu)成、色調(diào)運(yùn)用、繪畫技法,更要注重情感的表達(dá)。在確定選題后,想表達(dá)什么樣的精神指向意義是繪畫創(chuàng)作中需首要明確的�！杜诺纳废盗凶髌穭�(chuàng)作的重點(diǎn)就是放在精神指向意義表達(dá)上,在確定“向日葵”作為本次創(chuàng)作的題材后,通過對“向日葵”的了解和觀察,本人分別從創(chuàng)作源起、構(gòu)圖形式、畫面表現(xiàn)手法、精神指向意義、情感表達(dá)等方面對《怒放的生命》系列創(chuàng)作作品的過程進(jìn)行闡述。在繪畫創(chuàng)作過程中用樸素的繪畫語言,生動(dòng)且富有創(chuàng)意的畫面來表現(xiàn)“向日葵”這種植物的美感以及它所傳達(dá)出的精神指向意義。畫面以“向日葵”為主要內(nèi)容并占據(jù)了畫面大量的空間,用即將枯萎的向日葵作為創(chuàng)作基礎(chǔ),將個(gè)人情感放大,使作品更貼近現(xiàn)代繪畫�！跋蛉湛边@一題材值得觀賞的并不是... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：27 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

塞尚《兩個(gè)花瓶》Picture2-1twovasesbyCezanne

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文-2-第二章《怒放的生命》系列作品的創(chuàng)作源起《怒放的生命》系列作品展示了東北向日葵的生長形態(tài)，提取出了植物獨(dú)有的特征及狀態(tài)。其中既對植物本身進(jìn)行了階段性的概括，也對植物內(nèi)在的品質(zhì)賦予了其相應(yīng)的象征意義。對于本人來說，不斷的創(chuàng)新更是一種歷練。在作品創(chuàng)作初期，水彩畫的表現(xiàn)形式和畫面的布局結(jié)構(gòu)讓本人深感困惑，而借鑒和研究大量的藝術(shù)作品之后，便似有了醍醐灌頂之悟。一、塞尚、梵高的作品借鑒在進(jìn)行創(chuàng)作之前，本人臨摹了塞尚和梵高兩位藝術(shù)家經(jīng)典作品，在臨摹過程中增強(qiáng)了繪畫實(shí)踐能力并獲得創(chuàng)作靈感。他們都是后印象派的經(jīng)典代表人物，正值十九世紀(jì)六七十年代的法國，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們將藝術(shù)創(chuàng)作的眼光轉(zhuǎn)向了自然風(fēng)光和靜物當(dāng)中，并且更加注重于對于事物的真實(shí)感受，在畫布上記錄并表達(dá)出實(shí)物在人心中所產(chǎn)生的主觀印象。他們的作品中運(yùn)用了非常豐富的色彩，同時(shí)也賦予了作品一些象征的意義和概念。圖2-1塞尚《兩個(gè)花瓶》圖2-2梵高《向日葵》Picture2-1twovasesbyCezannePicture2-2vangogh"ssunflowers提起塞尚，人們首先想到的就是“現(xiàn)代藝術(shù)之父”，他的作品大都是自身對于藝術(shù)的主觀表達(dá)，并且強(qiáng)調(diào)繪畫色彩的客觀真實(shí)性，注重繪畫畫面的形式構(gòu)成，畫面表現(xiàn)出結(jié)實(shí)的幾何體感。他主張藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)勇敢的脫離西方傳統(tǒng)藝術(shù)，并非盲目的復(fù)制自然、復(fù)制現(xiàn)實(shí)。如圖2-1所示畫面中的色彩獨(dú)特、大膽，主觀色彩濃烈，區(qū)別于和同一時(shí)期強(qiáng)調(diào)客觀色彩的畫家，把每個(gè)花卉部分表現(xiàn)得都很均衡。在他的花卉創(chuàng)作中冷色調(diào)的藍(lán)色與綠色傾向于后退，暖色調(diào)的紅色與橘色等傾向

第三章系列創(chuàng)作《怒放的生命》的創(chuàng)作過程-5-第三章系列創(chuàng)作《怒放的生命》的創(chuàng)作過程《怒放的生命》系列作品從搜集和整理素材開始，對于向日葵的畫面布局及顏色特征有了大致的概括和把握，而后又對植物品性及精神形象進(jìn)行深入探究，在創(chuàng)作過程中將花瓣和葉子的畫法進(jìn)行了主觀表達(dá)，并用濃淡干濕的色彩強(qiáng)調(diào)了此階段植物的狀態(tài)，將枯萎的向日葵呈現(xiàn)出新的生命和熱情。一、素材的選取一幅繪畫創(chuàng)作是從選題和素材收集開始的。確定選題后，本人搜集了大量向日葵并制作成干花，觀察其蛻變過程并拍攝下來，把拍攝下來的素材進(jìn)行整理。在起稿過程中對素材進(jìn)行大量的取舍和重構(gòu)，歸納構(gòu)思畫面整體布局，對畫面進(jìn)行合理改變，將向日葵進(jìn)行主觀得安排和組合，注重分清畫面主次關(guān)系，這樣能初步完成一幅繪畫基調(diào)的奠定，對整幅繪畫創(chuàng)作成稿效果把握程度會(huì)更高。這些都是繪畫創(chuàng)作非常重要的步驟。向日葵的顏色不只有黃色，還有偏白色、紫紅色等，本人創(chuàng)作時(shí)六幅作品還是以向日葵最為經(jīng)典的金黃色作為畫面的主色，在搜集資料和整理資料時(shí)主要就向日葵花卉的形態(tài)和細(xì)節(jié)特點(diǎn)兩方面，在具體創(chuàng)作過程中又細(xì)化了顏色傾向，并輔以綠色系來搭配。其次，向日葵的花頭數(shù)量以及葉子的形態(tài)疏密、走向等在細(xì)節(jié)上也做了區(qū)分，如圖3-1、圖3-2所示對向日葵花頭圖3-1《怒放的生命6》圖3-2《怒放的生命7》Picture3-1"lifeinfullbloom6"Picture3-2"lifeinfullbloom7"花葉進(jìn)行不同的布局，根據(jù)畫面需要合理改變布局、繪畫方法、色調(diào)傾向和構(gòu)圖形式。圖3-1主要利用三朵向日葵進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)圖上設(shè)計(jì)成一個(gè)葵花頭在上兩個(gè)葵花頭在下的三角形構(gòu)圖，葵葉部分處理成冷色調(diào)，主要用綠色和藍(lán)色表現(xiàn)。圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“構(gòu)形”到“構(gòu)成”:基于審美構(gòu)形的立體構(gòu)成教學(xué)研究[J]. 黃晗.  藝術(shù)工作. 2018(06)
[2]語言與觀念的切換——我在水彩創(chuàng)作中的思考[J]. 趙龍.  美術(shù). 2017(12)
[3]重新理解媒介——當(dāng)代水彩畫的創(chuàng)作與思考[J]. 趙龍.  美術(shù). 2017(06)
[4]重塑水彩風(fēng)景藝術(shù)的民族精神[J]. 孟憲德.  美術(shù)觀察. 2013(07)
[5]談對水彩畫創(chuàng)作的認(rèn)識[J]. 王強(qiáng).  藝術(shù)科技. 2013(04)
[6]把藝術(shù)當(dāng)成一種信仰[J]. 陳堅(jiān).  美術(shù)觀察. 2011(03)
[7]對當(dāng)代中國水彩畫藝術(shù)問題的思考[J]. 陳堅(jiān).  美術(shù). 2010(06)
[8]關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生水彩畫創(chuàng)作能力的思考[J]. 趙龍,付寧華.  華章. 2009 (10)

碩士論文
[1]論照片在當(dāng)代繪畫中的運(yùn)用[D]. 申大鵬.天津美術(shù)學(xué)院 2009
[2]論色調(diào)在繪畫中的應(yīng)用[D]. 唐婧.西北民族大學(xué) 2006



本文編號：2914478