【摘要】：2001年,國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)宏觀政策指引促進(jìn)了我國的音樂基礎(chǔ)教育的深化改革,要求我們改變傳統(tǒng)教授方式、改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、改變課程內(nèi)容的“繁、難、偏、舊”、改變被動學(xué)習(xí)、改變課程管理機(jī)制。到2011年,新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,再次把新時代音樂教育的發(fā)展方向提到書面上來,要求音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),倡導(dǎo)通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好情趣,發(fā)展學(xué)生對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)學(xué)生實際能力和激發(fā)創(chuàng)造能力,提高其音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗以及陶冶高尚情操,音樂實踐活動正是包含于音樂第二課堂教育之中(1)。直至2015的今天,國家教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中,明確指出中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測評將全面開展,并且此測評將作為學(xué)生升學(xué)的參考依據(jù)。而藝術(shù)素質(zhì)測評不單單是音樂課上的內(nèi)容,其中包含大量音樂第二課堂的實踐活動,這也是國家第一次把音樂第二課堂提升到升學(xué)這樣重要的地位之上,同時也給當(dāng)今音樂第二課堂的發(fā)展提供了一個大且良好的環(huán)境。但是,從實際上看,我國音樂第二課堂的研究文獻(xiàn)甚少,關(guān)注度并不是很高。很多現(xiàn)有的研究都停留在教學(xué)模式與第二課堂地位上進(jìn)行論述,而實際現(xiàn)狀的考究幾乎沒有。本研究正是想彌補(bǔ)這方面的空白,擇取了當(dāng)下音樂教育重要的第二課堂部分進(jìn)行研究,以海南省音樂第二課堂發(fā)展較好的文昌地區(qū)中學(xué)為例,結(jié)合國家相關(guān)音樂教育文件規(guī)定、教育學(xué)、心理學(xué)、音樂相關(guān)理論知識為指導(dǎo)思想,運(yùn)用文獻(xiàn)參考法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和分析法經(jīng)驗總結(jié)法等,對文昌地區(qū)中學(xué)音樂第二課堂實踐的內(nèi)容、模式、環(huán)境,以及對其實際效果進(jìn)行深度研究,總結(jié)其可借鑒的好的發(fā)展模式,找出其存在的問題,并對此提出相應(yīng)的發(fā)展建議,為中學(xué)音樂第二課堂的應(yīng)用提供有效的依據(jù)與對未來音樂第二課堂藍(lán)圖的展望。本文主要分為六個部分。第一部分是緒論,從選題的來源及意義和背景進(jìn)行闡述。第二部分是國內(nèi)外相關(guān)研究囊括了選題的相關(guān)概念和要點、理論依據(jù)、優(yōu)勢特點,以及國內(nèi)外的相關(guān)研究綜述。第三部分,從文昌市基礎(chǔ)教育與音樂教育概況予以陳述歸納。第四部分,文昌地區(qū)中學(xué)第二課堂音樂教育的現(xiàn)狀與考察,從選例原因與目的、文昌地區(qū)中學(xué)第二課堂音樂教學(xué)活動現(xiàn)狀、可借鑒的優(yōu)勢之處以及出現(xiàn)哪些問題等方面進(jìn)行論述。第五部分,教學(xué)建議和啟示,鑒于第四部分調(diào)查研究的問題,從開展音樂第二課堂應(yīng)遵循的原則、如何開展文昌音樂第二課堂的建議與展望兩方面進(jìn)行論述。最后結(jié)章部分,結(jié)章,從文昌地區(qū)中學(xué)音樂第二課堂的發(fā)展方向,對研究進(jìn)行總結(jié),并指出研究的局限性。
[Abstract]:In 2001, the macro-policy guidance of the National basic Education Curriculum Reform Program (trial) promoted the deepening reform of the basic music education in China, which required us to change the traditional teaching methods, to change the emphasis on the subject orientation, and to change the complexity of the curriculum content. Difficult, partial, old ", change passive learning, change curriculum management mechanism." By 2011, the new "Music Curriculum Standards", once again the development direction of music education in the new era to the written, requiring music curriculum objectives based on the realization of the value of the music curriculum. Through teaching and all kinds of lively music practice activities, we should cultivate students' interest in music, develop students' ability to feel and appreciate music, express students' practical ability and stimulate their creative ability, and improve their musical and cultural literacy. To enrich emotional experience and cultivate noble sentiment, music practice activities are included in the second classroom education of music (1). Until today in 2015, the National Ministry of Education in "some opinions on promoting the development of school art education", clearly pointed out that the evaluation of the artistic quality of primary and secondary school students will be carried out in an all-round way, and this evaluation will be as a reference basis for students to advance to school. And the evaluation of artistic quality is not only the content of music classes, but also contains a large number of practical activities in the second class of music. This is also the first time that the country has promoted the second class of music to such an important position as further study. At the same time, it also provides a big and good environment for the development of the second class of music. However, in fact, there are few researches on the second class of music in our country, and the attention is not very high. Many existing studies remain on the teaching mode and the second classroom status, but the actual situation is hardly studied. This research is just to fill the gap in this respect, chose the important second classroom part of the current music education to carry on the research, take the middle school of Wenchang area, which has developed the second class of music in Hainan Province as an example, combined with the relevant national music education document stipulation. Based on the guiding ideology of pedagogy, psychology and music-related theoretical knowledge, the content, mode and environment of the second classroom practice in middle school music in Wenchang area are studied by using literature reference method, questionnaire survey method, interview investigation method and analytical method experience summary method, etc. As well as the actual effect of in-depth research, summed up its good development model can be used for reference, find out its existing problems, and put forward the corresponding development suggestions. It provides an effective basis for the application of the second middle school music classroom and the prospect of the future music second classroom blueprint. This paper is divided into six parts. The first part is the introduction, from the origin, significance and background of the topic. The second part is related research at home and abroad including the related concepts and key points, theoretical basis, advantages, as well as domestic and foreign related research review. The third part, from Wenchang City basic education and music education general situation to be stated and summarized. The fourth part, the present situation and investigation of the second classroom music education in Wenchang Middle School, from the reasons and purposes of selecting examples, the present situation of the second classroom music teaching activity in Wenchang Middle School. The advantages and problems that can be used for reference are discussed. The fifth part, teaching suggestions and enlightenment, in view of the fourth part of the investigation and study of the problems, from the development of music the second class should follow the principles, how to carry out the second class of Wenchang music suggestions and prospects are discussed. In the last chapter, the author summarizes the research and points out the limitations of the research from the development direction of the second middle school music classroom in Wenchang area.
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.951

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本文編號：2257895