本文選題：創(chuàng)新 + 創(chuàng)意�。� 參考：《廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報》2013年01期

【摘要】：藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維教學(xué)的核心問題在于如何激發(fā)學(xué)生成就創(chuàng)意基礎(chǔ)之上的獨立創(chuàng)作。然而,創(chuàng)意過程并非憑空想象,不僅需要知識積累,同時配合信息及靈感,才能經(jīng)由"創(chuàng)意"思維的實踐,引發(fā)"創(chuàng)新"成果展現(xiàn),進而達到具備"創(chuàng)業(yè)"的機會。文章基于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的視角,從分析臺灣技職教育的"三創(chuàng)"教育的教學(xué)模式入手,對"三創(chuàng)"模式對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用與啟示展開論述,探索促進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革可借鑒的成功經(jīng)驗。
[Abstract]:The core problem of creative thinking teaching of art design lies in how to inspire students to create independently on the basis of creative achievement.However, the process of creativity is not only imagination, but also the accumulation of knowledge and the cooperation of information and inspiration. Only through the practice of "creative" thinking, can the "innovation" result be displayed, and then the opportunity to "start a business" can be achieved.Based on the angle of view of teachers majoring in art design in higher vocational education, this paper begins with the analysis of the teaching mode of "three innovations" education in Taiwan's technical and vocational education, and discusses the application and enlightenment of "three innovations" mode to the specialty of art design.To explore the successful experience that can be used for reference in promoting professional construction and teaching reform.
【作者單位】： 廈門城市職業(yè)學(xué)院;
【分類號】：J50-4

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本文編號：1748016