本文關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中CIS的價(jià)值開(kāi)發(fā)與課程應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 環(huán)境藝術(shù) 教學(xué) CIS 價(jià)值 模式

【摘要】：本文立足環(huán)境藝術(shù)與CIS的內(nèi)在關(guān)聯(lián),針對(duì)當(dāng)下學(xué)科分立的現(xiàn)象,探尋CI觀念在高校環(huán)藝教學(xué)中的主導(dǎo)地位、參照價(jià)值和重要意義,提出將CI設(shè)計(jì)流程與創(chuàng)意思維法合理導(dǎo)入到專(zhuān)題空間的教學(xué)中,提出四個(gè)階段的交互教學(xué)模式,以尋求教學(xué)方法與思路的拓展。
【作者單位】： 淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;
【基金】：安徽高等學(xué)校省級(jí)教研項(xiàng)目 淮師大重點(diǎn)教研項(xiàng)目的階段成果(2012jyxm260)
【分類(lèi)號(hào)】：G642
【正文快照】： CIS即企業(yè)整體形象設(shè)計(jì),是平面設(shè)計(jì)的重要課程,與環(huán)境藝術(shù)同屬于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的兩大不同范疇,各自有獨(dú)立的體系,之間少有交叉。但從設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)認(rèn)知,二者關(guān)系甚為密切,后者是前者的分支和擴(kuò)展,應(yīng)在前者的界定框架下開(kāi)展,并且在思維方式上交互相通。鑒于此,合理的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)

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