發(fā)布時間：2017-10-07 15:47

  本文關(guān)鍵詞：校園俚語的社會功能研究

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【摘要】：校園俚語是學(xué)生在校園口語交際中創(chuàng)造并使用的非正式慣用語。由于學(xué)生經(jīng)濟的不獨立、身份的臨時性,以及年齡的不成熟等因素,學(xué)生在主流社會沒有足夠的發(fā)言權(quán),屬于社會邊緣群體。因此,他們通過創(chuàng)造并使用校園俚語這一語言形式來表達自己的思想。 針對校園俚語,很多學(xué)者從語言特點、校園俚語的使用與社會發(fā)展之間的關(guān)系以及校園俚語的限制因素等方面進行研究并已有一定成果,但鮮有對其社會功能的關(guān)注。因此,基于語法隱喻、人際功能和語域等理論,本研究構(gòu)建了校園俚語的社會功能的分析框架。第一功能是校園俚語表達學(xué)生的情感。校園俚語在表達情感過程中表現(xiàn)出形式與功能的一致性或不一致性,我們稱為一致性表達方式與隱喻性表達方式。一致性表達方式即積極詞匯表達積極情感,消極詞匯表達消極情感。在積極情感中,主要分為表達喜愛、對個性和創(chuàng)新的追求以及對未來的憧憬三種情感。在消極情感中,主要分為表達不滿、遺憾以及迷茫三種情感。隱喻性表達方式即消極詞匯表達積極情感,積極詞匯表達消極情感。其中積極情感包括表達崇敬以及親密之意的情感。在消極情感中,主要分為表達不滿、討厭、嘲笑以及輕視四種情感。第二功能是校園俚語建構(gòu)學(xué)生的身份,主要分為建構(gòu)集體身份和社會身份。社會身份主要分為強化社會關(guān)系和疏遠社會關(guān)系。強化社會關(guān)系是由擴大共聚量以及減少權(quán)勢量兩部分組成。疏遠社會關(guān)系是由減少共聚量和增加權(quán)勢量兩部分組成。校園俚語還可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系。 校園俚語作為在校園口語交際中使用的獨特的語言形式,一方面有助于學(xué)生表達自己的情感,起到調(diào)節(jié)自我的作用,也可以幫助學(xué)生更好地融入集體,提高群體內(nèi)的凝聚力。另一方面,校園俚語存在語言形式不規(guī)范及表意消極的問題,所以,有必要利用規(guī)范和積極的校園俚語來引導(dǎo)學(xué)生正確社會價值觀的形成,以促進學(xué)生完整人格的建立及維護社會的穩(wěn)定。
【關(guān)鍵詞】：社會功能 校園俚語 表達情感 建構(gòu)身份
【學(xué)位授予單位】：天津科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H030
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-12
• Chapter One Introduction12-16
• 1.1 Background of the Study12-13
• 1.2 Objectives of the Study13-14
• 1.3 Organization of the Thesis14-16
• Chapter Two Literature Review16-24
• 2.1 Research on the Social Functions of Language16-20
• 2.2 Research on Campus Slang20-23
• 2.3 Summary23-24
• Chapter Three Analysis of the Social Functions of Campus Slang24-34
• 3.1 Theoretical Foundations24-29
• 3.1.1 Grammatical Metaphor24-26
• 3.1.2 Interpersonal Function26-27
• 3.1.3 Register27-29
• 3.2 Framework for the Analysis of Social Functions of Campus Slang29-32
• 3.3 Summary32-34
• Chapter Four Expressing Emotions in Campus Slang34-54
• 4.1 Introduction34-35
• 4.2 Congruent Realization of Emotions in Campus Slang35-43
• 4.2.1 Positive Emotions Expressed by Positive Expressions35-38
• 4.2.2 Negative Emotions Expressed by Negative Expressions38-43
• 4.3 Metaphorical Realization of Emotions in Campus Slang43-51
• 4.3.1 Positive Emotions Expressed by Negative Expressions43-46
• 4.3.2 Negative Emotions Expressed by Positive Expressions46-51
• 4.4 Summary51-54
• Chapter Five Constructing Identity in Campus Slang54-66
• 5.1 Introduction54-55
• 5.2 Constructing Collective Identity55-58
• 5.3 Constructing Social Identity58-64
• 5.3.1 Solidifying Social Relationships59-61
• 5.3.2 Alienating Social Relationships61-64
• 5.4 Summary64-66
• Chapter Six Conclusion66-70
• 6.1 Summary66-67
• 6.2 Guidance and Standardization of Campus Slang67-68
• 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research68-70
• Bibliography70-76

【參考文獻】

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本文編號：988724