本文關(guān)鍵詞：重鑄和誘導(dǎo)反饋條件下語(yǔ)言修正與形式學(xué)習(xí)的關(guān)系研究

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【摘要】：已有研究發(fā)現(xiàn),互動(dòng)中的反饋能夠有效促進(jìn)二語(yǔ)習(xí)得,不過(guò)對(duì)于反饋后的語(yǔ)言修正與語(yǔ)言習(xí)得之間的關(guān)系學(xué)界仍缺乏足夠的了解。本文以漢語(yǔ)二語(yǔ)師生互動(dòng)中的重鑄和誘導(dǎo)反饋為例,對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言修正與形式學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:(1)漢語(yǔ)二語(yǔ)互動(dòng)中的語(yǔ)言修正明顯有利于語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí);(2)與重鑄反饋條件下由他人提供的修正相比,誘導(dǎo)反饋條件下學(xué)習(xí)者自己生成的修正對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)具有更為持久的影響;(3)摻入修正比重復(fù)修正更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)的發(fā)展。
【作者單位】： 南京大學(xué)海外教育學(xué)院;華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言修正 形式學(xué)習(xí) 互動(dòng)反饋 重鑄 誘導(dǎo) 糾錯(cuò)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金(10YJA740007) 南京大學(xué)“三三制”教學(xué)改革項(xiàng)目的支持
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 一研究背景與研究問(wèn)題“互動(dòng)假說(shuō)”理論(Long,1996;GassMackey,2006、2012;Mackey,2012)認(rèn)為,語(yǔ)言互動(dòng)有助于學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展,互動(dòng)中針對(duì)交流所作的意義協(xié)商(negotiation ofmeaning),特別是母語(yǔ)者或高水平的對(duì)話方所引發(fā)的包含著互動(dòng)修正的協(xié)商活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言

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本文編號(hào)：937769