本文關(guān)鍵詞：《博雅漢語》準中級第三課《換工作》教學設(shè)計

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【摘要】：本文結(jié)合相關(guān)的科學理論知識,以《博雅漢語》準中級第三課《換工作》課為例,深入探討了綜合課的課堂教學設(shè)計問題,對這一課的生詞、語言點、課文與課后練習進行了教學設(shè)計,目的在于尋找最佳的方法和技巧,實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。 本教學設(shè)計包括六個部分：第一部分是緒論,先介紹了選題的目的和意義,并說明了本教學設(shè)計所使用的研究方法,然后對教學設(shè)計方面進行研究綜述。第二部分是《博雅漢語》準中級教材分析,從課型、教材內(nèi)容、教學方法和技巧、遵循的教學原則這四個方面進行分析。第三部分是教學對象的分析,從自然特征、學習目的和學習態(tài)度這三個方面進行全面的解讀與分析。第四部分是本教學設(shè)計的主體部分,包括課前準備和詳細的教案。最后一部分是結(jié)語,總結(jié)了本次教學設(shè)計的有益嘗試和不足之處。
【關(guān)鍵詞】：《換工作》 教學設(shè)計 對外漢語教學
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-10
• 第一章 《博雅漢語》準中級教材分析10-17
• 第一節(jié) 課型分析10
• 一、綜合課的課型分析10
• 二、中級(準中級)綜合課的課型分析10
• 第二節(jié) 教材內(nèi)容分析10-12
• 第三節(jié) 教學方法的選擇與教學技巧的采用12-14
• 一、語音教學12
• 二、詞匯教學12-13
• 三、語法教學13-14
• 四、文化教學14
• 第四節(jié) 遵循的教學原則14-17
• 一、注重培養(yǎng)學生漢語交際能力的原則14-15
• 二、堅持循序漸進,螺旋式提高的原則15
• 三、以教師為主導與以學生為主體相結(jié)合的原則15-16
• 四、語言教學與文化教學相結(jié)合的原則16-17
• 第二章 教學對象分析17-20
• 第一節(jié) 自然特征17-18
• 一、國別特征17
• 二、年齡特征17
• 三、性格特征17
• 四、程度特征17-18
• 第二節(jié) 學習目的18-19
• 一、受教育目的18
• 二、職業(yè)工具目的18
• 三、就業(yè)目的18
• 四、學術(shù)目的18-19
• 五、臨時目的19
• 第三節(jié) 學習態(tài)度19-20
• 一、俄羅斯學生的學習態(tài)度19
• 二、韓國學生的學習態(tài)度19
• 三、蒙古學生的學習態(tài)度19-20
• 第三章 《換工作》的具體設(shè)計20-55
• 第一節(jié) 課前準備20-23
• 一、教學目標20
• 二、教學內(nèi)容20-21
• 三、教學重點難點21
• 四、教學方法21-22
• 五、課時安排與教具準備22-23
• 第二節(jié) 第一、二課時教學步驟與環(huán)節(jié)23-40
• 第三節(jié) 第三、四課時教學步驟與環(huán)節(jié)40-55
• 結(jié)語55-57
• 參考文獻57-59
• 附錄1：課文內(nèi)容59-61
• 附錄2：生詞表61-62
• 攻讀學位期間發(fā)表論文62-63
• 致謝63-64

【共引文獻】

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本文編號：908132