本文關(guān)鍵詞：面向菲律賓學生的漢語語音教學研究

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【摘要】：本文以菲律賓主流學校學習漢語的學生為研究對象，從漢語語音系統(tǒng)的特點出發(fā)，進行漢、菲兩種語言語音的對比分析，從而總結(jié)出菲律賓學習者在學習漢語的過程中產(chǎn)生偏誤的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，綜合菲律賓學生學習漢語產(chǎn)生偏誤的影響因素，從個人的角度提出針對菲律賓學生的比較有效的語音教學方法。 菲律賓語與漢語分屬不同語系，一個是南島語系、一個是漢藏語系。兩種語音之間的差異較大，這對菲律賓學習者的漢語語音習得造成了阻礙。文中以漢語語音系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對兩種語言的元音和輔音進行對比分析。通過對各語音的發(fā)音部位和發(fā)音方法的對比，，大體將漢語分為三種類型：1、與菲律賓語中發(fā)音相同的音；2、與菲律賓語發(fā)音相似，但發(fā)音部位稍有不同的音；3、菲律賓語中沒有對應(yīng)的音。對于學習者來說第一種情況最容易解決，只要找到相對應(yīng)的菲律賓語音即可掌握；第二種情況學習者受母語的影響極容易出現(xiàn)偏誤，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正，以免出現(xiàn)語音的僵化現(xiàn)象；第三種情況的語音掌握起來雖然比第一種情況花費的時間多，但學習者只要正確的掌握了這些音的發(fā)音部位和方法就能發(fā)出正確的音。聲調(diào)部分，本文以趙元任的“五度標調(diào)法”為判斷的標準，對學生的調(diào)值進行判斷，總結(jié)偏誤規(guī)律。 同其他語音的學習一樣，菲律賓學生在學習漢語的過程中也會受到各種因素的影響。這些影響因素可以總結(jié)為：漢語語音自身特征的影響；《漢語拼音方案》中拼寫規(guī)則的復雜性；學習者自身的主觀因素；外部環(huán)境對漢語教育的影響等。 綜合上文提到的影響菲律賓學生學習漢語的因素，本文將系統(tǒng)的提出針對菲律賓學習者漢語語音學習的策略和方法，從而促進菲律賓漢語語音教學的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：語音 聲調(diào) 對比 偏誤 影響因素 教學對策
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-14
• 1.1 選題緣起及研究意義9-10
• 1.2 研究對象及研究范圍10
• 1.3 研究思路及方法10-11
• 1.4 已有研究成果綜述11-14
• 第2章 漢菲語音系統(tǒng)對比及偏誤分析14-26
• 2.1 元音的對比及偏誤分析15-20
• 2.1.1 舌面元音α [A]16
• 2.1.2 舌面音 o[o]16
• 2.1.3 舌面元音 e[]16-17
• 2.1.4 舌面元音 i[i]17
• 2.1.5 舌面元音 u[u]17
• 2.1.6 舌面元音 [y]17
• 2.1.7 舌面元音ê[ ]17-18
• 2.1.8 舌尖元音 -i[ ] 、-i[ τ]18
• 2.1.9 卷舌音 er[ ]18-20
• 2.2 輔音的對比及偏誤分析20-24
• 2.2.1 雙唇音 b[p]、p[p‘]、m[m]20-21
• 2.2.2 唇齒音 f[f]21
• 2.2.3 舌尖中音 d[t]、t[t‘]、n[n]、l[l]21-22
• 2.2.4 舌根音 g[k]、k[k‘]、h[x]、ng[ ]22
• 2.2.5 舌面音 j[ ]、q[ ‘]、x[ ]22
• 2.2.6 舌尖后音 zh[t ]、ch[t ‘]、sh[ ]、r[ ]22-23
• 2.2.7 舌尖前音 z[ts]、c[ts‘]、s[s]23-24
• 2.3 聲調(diào)偏誤分析24-26
• 第3章 菲律賓學生漢語語音偏誤的影響因素26-33
• 3.1 母語的負遷移26-27
• 3.2 漢語語音自身特征的影響27-28
• 3.2.1 《漢語拼音方案》中拼寫規(guī)則的復雜性27
• 3.2.2 音變復雜27-28
• 3.2.3 聲調(diào)難掌握28
• 3.3 學習者自身的主觀因素28-30
• 3.3.1 學習漢語的動機29
• 3.3.2 對漢語的態(tài)度29-30
• 3.3.3 對中華文化的認同感30
• 3.4 外部環(huán)境對漢語教育的影響30-33
• 3.4.1 對漢語教育的重視程度30-31
• 3.4.2 師資問題31-32
• 3.4.3 教師對語音教學的意識問題32
• 3.4.4 教材問題32-33
• 第4章 針對菲律賓學生的漢語語音教學對策33-39
• 4.1 系統(tǒng)的進行漢語語音教學，循序漸進33-35
• 4.2 在教學的過程中注重兩種語言語音的異同點，著重教學35-36
• 4.3 采用適當?shù)慕虒W方法進行有針對性的發(fā)音練習36-38
• 4.3.1 韻母的針對性練習36-37
• 4.3.2 聲母的針對性練習37-38
• 4.3.3 聲調(diào)的針對性訓練38
• 4.4 語音教學應(yīng)貫穿到漢語教學的全過程38-39
• 第5章 結(jié)論39-40
• 參考文獻40-43
• 作者簡介43-44
• 致謝44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：906449