本文關(guān)鍵詞：信息差任務(wù)在第二語言習(xí)得中的積極作用研究

  更多相關(guān)文章： 互動(dòng) 信息差任務(wù) 二語習(xí)得 積極作用

【摘要】：基于互動(dòng)假說的任務(wù)型語言教學(xué)被廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)實(shí)踐中,其中信息差任務(wù)是二語學(xué)習(xí)教學(xué)中完成信息交流最有效的任務(wù)之一。對信息差任務(wù)在中國英語課堂中的具體案例進(jìn)行研究,收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并使用SPSS進(jìn)行結(jié)果分析,探討信息差任務(wù)對中國學(xué)生二語習(xí)得的積極作用。研究結(jié)果顯示,信息差任務(wù)觸發(fā)了更多的互動(dòng)和意義協(xié)商,產(chǎn)生了更多有意義的語言輸入和輸出,幫助學(xué)習(xí)者自然地習(xí)得語言,有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
【作者單位】： 成都大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互動(dòng) 信息差任務(wù) 二語習(xí)得 積極作用
【基金】：四川省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心資助/立項(xiàng)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 20世紀(jì)60年代以來,二語習(xí)得作為一門學(xué)科逐漸開始得到重視,語言學(xué)習(xí)者在習(xí)得除母語以外的語言目標(biāo)時(shí)可能獲得不同的結(jié)果,它研究各種不同的環(huán)境下影響這些結(jié)果產(chǎn)生的大量復(fù)雜的現(xiàn)象。研究者們已經(jīng)為此做了大量的實(shí)證研究,然而由于變量太多,研究結(jié)果促使研究者們不斷進(jìn)入更多不

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳希;;信息差任務(wù)與第二語言課堂的教學(xué)與研究[J];遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

2 王松美;論外語教學(xué)課堂中信息差任務(wù)的原理與設(shè)計(jì)[J];山東外語教學(xué);2003年03期

3 汪清;謝元花;;外語環(huán)境下任務(wù)類型、水平配對與意義協(xié)商研究[J];現(xiàn)代外語;2011年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周石勻;韋玲;;信息差策略在英語與電影混合學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

2 韓曉艷;;改進(jìn)教學(xué)模式和策略——激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)版);2010年01期

3 熊玉珍;;教育傳播視野中的海外華文教育[J];電化教育研究;2007年11期

4 王佩;祁世明;;任務(wù)型教學(xué)中水平配對對意義協(xié)商的影響[J];滁州學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

5 張亞娟;;重視信息差在大學(xué)英語口語課堂任務(wù)設(shè)計(jì)中的作用[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年08期

6 張時(shí)英;;信息差與大學(xué)英語課文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

7 張素敏;;意義協(xié)商產(chǎn)生的問題源研究[J];河南商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年03期

8 崔歌;張海燕;;論信息差任務(wù)設(shè)計(jì)與外語教學(xué)[J];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版.素質(zhì)教育研究);2008年01期

9 趙翠芳;;商務(wù)英語寫作合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

10 李宛庭;;淺談信息差原理與小學(xué)英語教學(xué)[J];教育教學(xué)論壇;2011年25期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 袁春艷;當(dāng)代國際外語教學(xué)法發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 燕浩;晚期熟練漢英雙語學(xué)習(xí)者語法特征加工的神經(jīng)特異性研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 路琦;以郵件溝通為輔助手段合作學(xué)習(xí)與任務(wù)型學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 馮翠英;任務(wù)型語言教學(xué)模式下的高中英語課堂導(dǎo)入語藝術(shù)化探究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 秦利民;論信息差原理在英語專業(yè)口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2012年

4 秦杰;語言測試改革：在中國優(yōu)化任務(wù)語言教學(xué)的關(guān)鍵[D];上海師范大學(xué);2005年

5 李楚梅;中學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)模式實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

6 王志遠(yuǎn);“信息差”原理在大學(xué)一年級(jí)英語課堂中的應(yīng)用研究[D];東南大學(xué);2005年

7 周紅勤;持續(xù)性交際法對商務(wù)英語學(xué)習(xí)者口語和寫作能力提高的研究分析[D];重慶大學(xué);2007年

8 韓曉艷;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 田倩;在大學(xué)英語專業(yè)綜合英語課堂中應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)法提高學(xué)生口語水平的實(shí)證研究[D];北華大學(xué);2007年

10 彭靜;高中英語教師應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 龐繼賢,吳薇薇;英語課堂小組活動(dòng)實(shí)證研究[J];外語教學(xué)與研究;2000年06期

2 鄒為誠;語言輸入的機(jī)會(huì)和條件[J];外語界;2000年01期

3 劉學(xué)惠;錢薇薇;;協(xié)商互動(dòng)與即時(shí)輸出:課堂語言學(xué)習(xí)探微[J];外語與外語教學(xué);2007年11期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 公靜;;語言社會(huì)化與二語習(xí)得[J];科技信息;2009年05期

2 王健;江韋姍;;交互情境中的課堂二語習(xí)得[J];西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

3 邱采真;試論互動(dòng)在第二語言習(xí)得過程中的作用[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

4 周平,張吉生;論二語習(xí)得研究與外語教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系[J];外語與外語教學(xué);2003年02期

5 文秋芳;微變化研究法與二語習(xí)得研究[J];現(xiàn)代外語;2003年03期

6 杜小紅;從母語習(xí)得談二語習(xí)得中的語言輸出問題[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2003年01期

7 李炯英;;二語學(xué)習(xí)策略的多元分析及其對外語學(xué)習(xí)的影響[J];江蘇外語教學(xué)研究;2004年01期

8 陳三東;試論母語對二語習(xí)得的促進(jìn)作用[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

9 蔣蘇琴;;計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)在二語習(xí)得中的運(yùn)用[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

10 周震;丁文英;;論套語在二語習(xí)得中的作用[J];西北第二民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 白鵬鵬;;探究稱呼語的人際意義[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年

2 馬識(shí)途;;跨文化語境耦合的相干態(tài)模式[A];第六屆中國跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

3 宋雪松;文旭;;二語習(xí)得中的概念整合模式[A];第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年

4 吳慧;;從輸入到輸出的習(xí)得過程及其心理機(jī)制分析[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

5 伍志輝;;交互作用的認(rèn)知語言學(xué)研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

6 趙凌;;文化的標(biāo)記性研究[A];第六屆中國跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

7 鄧慶周;;個(gè)性因素與二語成績相關(guān)性跨地區(qū)研究[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

8 彭媛;;對外漢語量詞教學(xué)探索——以量詞“串”為例[A];中國英漢語比較研究會(huì)第八次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

9 趙婕;;淺談外向型學(xué)習(xí)詞典的例證安排[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

10 王善平;;語言遷移之探討[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹勇衡;基于閱讀時(shí)間的二語習(xí)得者句子空隙處理研究[D];上海交通大學(xué);2008年

2 劉麗艷;口語交際中的話語標(biāo)記[D];浙江大學(xué);2005年

3 徐璐;課堂教學(xué)中的動(dòng)機(jī)研究[D];上海外國語大學(xué);2009年

4 豐國欣;第二語言認(rèn)知協(xié)同論[D];華東師范大學(xué);2006年

5 李文浩;基于突顯觀的構(gòu)式研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 張玲;象似語序與突顯語序互動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 顧偉勤;語言輸入、交互和二語學(xué)習(xí)者[D];上海外國語大學(xué);2004年

8 蘇劍;語言演化與語言保護(hù)：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析框架[D];山東大學(xué);2011年

9 林大津;跨文化言語交際：互動(dòng)語用修辭觀[D];福建師范大學(xué);2006年

10 劉春燕;二語習(xí)得中的語言輸出研究[D];上海外國語大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 侯偉;詞匯呈現(xiàn)方式對兒童漢語詞匯習(xí)得的影響[D];山東大學(xué);2008年

2 萬聰;從偽譯看翻譯與文化的互動(dòng)[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 史瑩娟;二語習(xí)得中母語正遷移研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 唐雄英;從二語習(xí)得視角研究寫作測試任務(wù)難度[D];江西師范大學(xué);2003年

5 秦靜;第二語言習(xí)得中的語用遷移研究[D];中國石油大學(xué);2007年

6 梁春梅;嚴(yán)復(fù)的翻譯活動(dòng)與意識(shí)形態(tài)的互動(dòng)[D];重慶師范大學(xué);2008年

7 來永梅;以蒙語為母語者習(xí)得漢語疑問句的研究[D];山東大學(xué);2008年

8 申枚;語言輸出的關(guān)注作用及二語習(xí)得[D];河北大學(xué);2005年

9 任超;女權(quán)主義修辭批評[D];福建師范大學(xué);2005年

10 別晨霞;基于中介語語料庫的形容詞產(chǎn)出偏誤分析[D];上海師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：874848