本文關(guān)鍵詞：身份視角下無領(lǐng)導(dǎo)小組討論打斷現(xiàn)象研究

  更多相關(guān)文章： 打斷 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 面試 身份 角色

【摘要】：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是面試中廣泛使用的一種評測手段,要求面試對象針對某一開放問題進(jìn)行討論,達(dá)到統(tǒng)一意見后給出總結(jié)陳述。面試評價者并不親自參與討論,而是以參與者的話語作為主要參考依據(jù),對他們的領(lǐng)導(dǎo)力水平做出初步判斷。參與者在討論中分工合作,既需要相互配合解決問題,又需要相互競爭以獲得勝出。在這個過程中,打斷是參與者話語中較為常見的現(xiàn)象。本文以五場真實、完整的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論為語料,對其進(jìn)行定性和定量分析,探討了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中打斷的交際功能及其對參與者身份構(gòu)建的影響。 本研究通過對五場無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的打斷現(xiàn)象進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)打斷的交際功能主要有：明確討論方向、維護(hù)發(fā)言次序、提醒時間、提出新觀點、協(xié)調(diào)分歧以及對當(dāng)前說話人提出支持或反對的意見,其中,對當(dāng)前說話人提出支持或反對意見所占的比例最高,占總數(shù)的比例為60.40%；其次是明確討論方向和提醒時間,分別占11.88%和10.89%。五場無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中打斷的整體頻率為22.70%,高于一般場合中多人對話中的打斷頻率。 關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中身份構(gòu)建的討論,本研究以Tracy (2012, p.21)的身份和言語關(guān)系的研究結(jié)果為主要框架,認(rèn)為言語行為可以自然表現(xiàn)和反映說話人之間身份關(guān)系。為了更好地分析無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的身份情況,我們以關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力為模型,將無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種缺乏固定領(lǐng)導(dǎo)模式的成員活動視為領(lǐng)導(dǎo)力逐步呈現(xiàn)的互動過程。期間,每個成員都有平等的機(jī)會去承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的角色,如決定行動方向、激勵小組成員、體現(xiàn)團(tuán)隊精神。我們參考Benne和Sheats(1948)提出、經(jīng)Mudrack和Farrell (1995)驗證的成員角色分類：團(tuán)隊任務(wù)角色、團(tuán)隊維護(hù)角色以及個人角色。本研究發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊任務(wù)角色中任務(wù)發(fā)起者、意見貢獻(xiàn)者、闡述者、定位者和計時員都可以通過打斷來實現(xiàn)；團(tuán)隊維護(hù)角色中協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者也可以通過打斷實現(xiàn)；此外,打斷還可能建構(gòu)個人角色中的統(tǒng)治者和阻礙者。在這些打斷現(xiàn)象中,我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊任務(wù)的角色出現(xiàn)較多,原因可能與參與者認(rèn)為這樣的打斷可以為他們贏得更多的貢獻(xiàn)值有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn),一些打斷可能對應(yīng)雙重角色構(gòu)建,如提醒時間的交際功能,既可以只構(gòu)建計時員的身份,又可以幫助構(gòu)建定位者的身份。類似的情況還有任務(wù)發(fā)起者和阻礙者,意見貢獻(xiàn)者和闡述者。同時,打斷的影響與說話內(nèi)容密切相關(guān),即使是為了相近的交際功能,不同的言語方式也可能影響身份構(gòu)建的結(jié)果。 從理論層面上看,本研究采用身份理論對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的打斷現(xiàn)象進(jìn)行了分析,并運用關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力理論回顧了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建過程,這樣的研究可以幫助語言研究者更好地理解言語行為的交際作用。 從實踐層面上看,本研究關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的打斷的探索,可以豐富關(guān)于話輪轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,尤其是了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這類特殊體裁下的言語行為特征。對于缺乏經(jīng)驗的求職者而言,他們可以借鑒本文的研究成果,掌握無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的打斷規(guī)則,并指導(dǎo)自己的言語行為,從而獲得滿意的面試表現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：打斷 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 面試 身份 角色
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H030
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• ACKNOWLEDGEMENTS9-10
• TABLE OF CONTENTS10-12
• LISTS OF TABLES12-13
• LISTS OF FIGURES13-14
• ABBREVIATIONS AND TRANSCRIPTION NOTATIONS14-15
• CHAPTER ONE INTRODUCTION15-19
• 1.1 Need for the Study15-16
• 1.2 Objective of the Study16-17
• 1.3 Outline of the Thesis17-19
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW19-29
• 2.1 Defining Key Terms19-23
• 2.1.1 Leaderless group discussion19-21
• 2.1.2 Interruption21-23
• 2.2 Empirical Studies on Interruptions23-26
• 2.3 Previous Studies on Leadership Emergence in Relation to Interruptions26-28
• 2.4 Significance of the Present Study28-29
• CHAPTER THREE THEORETICAL FRAMEWORK29-36
• 3.1 Identity and Talk29-33
• 3.1.1 Identity in interaction29-31
• 3.1.2 Discursive approach to identity31-33
• 3.2 Relational Leadership Theory33-34
• 3.3 Summary34-36
• CHAPTER FOUR METHEDOLOGY36-43
• 4.1 Research Questions36-37
• 4.2 Data Collection37-38
• 4.3 Data Analysis38-43
• 4.3.1 Analyzing interruptions38-39
• 4.3.2 Classifying role identity39-43
• CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION43-76
• 5.1 Interactional Functions of Interruptions in LGD43-55
• 5.1.1 Interruptions to give discussion direction43-46
• 5.1.2 Interruptions to clarify disagreement46-48
• 5.1.3 Interruptions to maintain turn order48-49
• 5.1.4 Interruptions to remind time constraint49-50
• 5.1.5 Interruptions to bring up a "new" issue50-52
• 5.1.6 Interruptions to give direct response to the prior speaker52-55
• 5.2 Identity Construction through Interruptions55-71
• 5.2.1 Group task roles55-63
• 5.2.2 Group maintenance roles63-66
• 5.2.3 Individual roles66-70
• 5.2.4 Summary70-71
• 5.3 Frequencies of Interruptions in Leaderless Group Discussion and Identity Construction71-75
• 5.3.1 General frequency of interruptions71-72
• 5.3.2 Frequency of interruptions of different functions in relation to identity construction72-75
• 5.4 Summary75-76
• CHAPTER SIX CONCLUSION76-79
• 6.1 Major Findings76-77
• 6.2 Implications of the Study77-78
• 6.3 Limitations and Suggestioas for Future Studies78-79
• REFERENCES79-84
• APPENDIX:FUNCTIONAL ROLES CONSTRUCTED BY INTERRUPTIONS OFDIFFERENT FUNCTIONS IN LGD84-89

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本文編號：837052