本文關(guān)鍵詞：學(xué)生譯員口譯能力結(jié)構(gòu)的測試與分析

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【摘要】：就英漢、漢英交替?zhèn)髯g及可能與之相關(guān)的語言能力和心理能力共19個項(xiàng)目測試某大學(xué)三年級英語專業(yè)翻譯方向的學(xué)生,測試時間為口譯訓(xùn)練將近一年之后。首先就口譯績效與各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)分析,然后嘗試建立口譯能力結(jié)構(gòu)方程模型。結(jié)果發(fā)現(xiàn):只有英譯漢可以建立有效的模型。主要結(jié)論是:對于學(xué)生譯員而言,在英譯漢過程中,盡管語言能力影響口譯績效,但這種影響更多的是通過心理能力發(fā)揮作用;心理能力,尤其是其中的口譯焦慮,對口譯質(zhì)量有至關(guān)重要的影響;口譯訓(xùn)練也許就是一個學(xué)會將自己的相關(guān)能力調(diào)動并協(xié)調(diào)的過程。
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心;廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院;廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 口譯能力 心理能力 語言能力 學(xué)生譯員 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目(10BYY010)“口譯能力立體結(jié)構(gòu)在口譯訓(xùn)練中的優(yōu)化過程” 教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(2009JJD740007)“英漢雙語控制的心理機(jī)制——以口譯語言轉(zhuǎn)換為例” 教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃
【分類號】：H059
【正文快照】： 翻譯能力與翻譯行為及翻譯教學(xué)關(guān)系密切[如33],相關(guān)成果對口譯教學(xué)及口譯測試有啟示作用。但目前的研究以理論探討居多,而且相當(dāng)一部分是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的,理論深度欠缺,也沒有說明各個能力因素之間的多維關(guān)系;少數(shù)實(shí)證研究主要集中在某一種能力因素上,比如認(rèn)知加工資源(如[4])。

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本文編號：694407