本文關(guān)鍵詞：交際中話語(yǔ)誤解的關(guān)聯(lián)—圖式闡釋

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【摘要】：誤解是言語(yǔ)交際中的一種常見現(xiàn)象，常與言語(yǔ)交際相伴而行�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的誤解無(wú)傷大雅，往往能被說(shuō)話者或聽話者意識(shí)到，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)和磋商之后能夠得以解決，但有些誤解就沒有及時(shí)地被交際雙方察覺，結(jié)果對(duì)交際效果造成了影響。學(xué)者們從不同的角度對(duì)誤解進(jìn)行了理論研究，取得了豐碩的成果。Richards (1936), Austin (1962)和Grice (1989)等人從語(yǔ)言哲學(xué)角度對(duì)誤解的本質(zhì)進(jìn)行了探討；Fabian (1997)從人類文化學(xué)的角度對(duì)誤解進(jìn)行了多層次的研究；Tannen (1994), Holmes (1995)是從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)誤解的成因加以分析的；Thomas (1983), Gudykunst (1997)等從跨文化語(yǔ)用學(xué)角度對(duì)誤解進(jìn)行了探討；對(duì)誤解進(jìn)行認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究的學(xué)者有Sperber＆Wilson (1986/1995), Yus Ramos(1998)。國(guó)內(nèi)學(xué)者從認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)角度研究誤解的主要有宗世海(2000)和熊學(xué)亮(1999)。由此可見誤解研究所跨學(xué)科之廣。這些研究的內(nèi)容主要在于誤解的定義、分類、形成機(jī)制、影響以及規(guī)避策略。目前，在這些方面仍然沒有統(tǒng)一的定見。在前人研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文旨在對(duì)誤解的認(rèn)知成因進(jìn)行綜合、全面的探究。 關(guān)聯(lián)理論是于1986年由Sperber和Wilson提出來(lái)的。一經(jīng)提出，便在語(yǔ)用學(xué)界引起了極大的轟動(dòng)。關(guān)聯(lián)理論強(qiáng)調(diào)交際中的“關(guān)聯(lián)”與“互明”，關(guān)注說(shuō)話者與聽話者在交際中的主體地位，指出了說(shuō)話者在交際中具有信息意圖和交際意圖，而聽話者需要利用“推理”才能得出話語(yǔ)的隱含意義。關(guān)聯(lián)理論的另一偉大貢獻(xiàn)在于它提出了動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境觀。這一理論為誤解研究提供了一個(gè)新維度，極大地推動(dòng)了誤解研究。 和關(guān)聯(lián)理論一樣，圖式理論揭示的是人類的一個(gè)基本的認(rèn)知規(guī)律。圖式理論自20世紀(jì)七八十年代以來(lái)逐漸發(fā)展為一種成熟的理論。圖式是人腦的記憶結(jié)構(gòu)，是信息和知識(shí)在人腦中的組織形式。圖式是話語(yǔ)理解的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，大量的學(xué)者用圖式理論去研究聽力、閱讀和翻譯教學(xué)，獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也賦予了這個(gè)理論以強(qiáng)大的解釋力。而且早有學(xué)者提出，圖式理論和關(guān)聯(lián)理論并不沖突，相反卻是一脈相承的關(guān)系。關(guān)聯(lián)理論和圖式理論都揭示了人類基本的認(rèn)知機(jī)制。在國(guó)內(nèi)外有很多學(xué)者利用關(guān)聯(lián)理論來(lái)研究交際誤解的成因。但是關(guān)聯(lián)理論對(duì)誤解成因的解釋也遇到了一些瓶頸，因?yàn)橛绊懺捳Z(yǔ)誤解的因素太過(guò)廣泛。僅在單一的理論框架內(nèi)進(jìn)行探討勢(shì)必鞭長(zhǎng)莫及。而圖式理論和關(guān)聯(lián)理論的整合會(huì)突破關(guān)聯(lián)理論本身在解釋誤解方面的瓶頸和不足。 本文通過(guò)描寫與解釋，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的研究方法在關(guān)聯(lián)-圖式理論的框架內(nèi)對(duì)話語(yǔ)誤解的成因進(jìn)行了深入的探討。作者在對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行全面的分析之后得出：話語(yǔ)誤解的成因主要可以從以下三個(gè)維度進(jìn)行探究:說(shuō)話者因素，語(yǔ)境因素和聽話者因素。其中說(shuō)話者因素包括說(shuō)話者的話語(yǔ)因素和說(shuō)話者對(duì)聽話者認(rèn)知圖式的把握。語(yǔ)境因素包括語(yǔ)境在交際過(guò)程中的變化，不同語(yǔ)境在說(shuō)話者和聽話者認(rèn)知中突顯程度的不同。聽話者因素包括話語(yǔ)接受者的推理和話語(yǔ)接受者是否激活了相應(yīng)的認(rèn)知圖式。 作者在對(duì)理論和語(yǔ)料進(jìn)行深入的探究和分析之后，系統(tǒng)地總結(jié)出了誤解的生成原因，，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了誤解在言語(yǔ)交際中無(wú)法規(guī)避的特征。對(duì)誤解形成原因的研究有助于人們更加深刻地認(rèn)識(shí)誤解，從而在話語(yǔ)交流中有效地規(guī)避誤解。然而其研究意義遠(yuǎn)不止于此，誤解研究所引發(fā)的對(duì)話語(yǔ)生成與話語(yǔ)理解這一人類基本活動(dòng)的探討，有助于推動(dòng)語(yǔ)言在認(rèn)知科學(xué)視閾內(nèi)的研究。
【關(guān)鍵詞】：交際 誤解 誤解成因 關(guān)聯(lián) 圖式
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H030
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• Table of Contents9-11
• Chapter 1 Introduction11-15
• 1.1 Research background11-12
• 1.2 Research questions12-13
• 1.3 Aims and significance13
• 1.4 Research methodology and data collection13-14
• 1.5 Structure of the thesis14-15
• Chapter 2 Literature Review15-27
• 2.1 Definitions of misunderstanding15-18
• 2.1.1 Definitions proposed by previous scholars15-17
• 2.1.2 Definitions proposed by the author17-18
• 2.2 Classifications of misunderstanding18-20
• 2.2.1 The meaning-based standard18-19
• 2.2.2 The result-based standard19-20
• 2.2.3 The diagnosis＆treatment-based standard20
• 2.3 Different approaches to misunderstanding20-26
• 2.3.1 The philosophical approach21
• 2.3.2 The pragmatic approach21-23
• 2.3.3 The cognitive approach23-25
• 2.3.4 The cross-cultural approach25-26
• 2.4 Toward a synthesis26-27
• Chapter 3 Theoretical Framework of the Study27-43
• 3.1 Relevance Theory27-35
• 3.1.1 The principle of relevance28-30
• 3.1.2 Cognitive context30-32
• 3.1.3 Communication as an ostensive-inferential process32-35
• 3.2 Schema Theory35-42
• 3.2.1 Basic notions of Schema Theory35-37
• 3.2.2 Categorization of schema37-38
• 3.2.3 Functions of schema38-42
• 3.3 An Integration between Relevance Theory and Schema Theory42-43
• Chapter 4 A Relevance-schematic Account of the Cause of Misunderstanding in Verbal Communication43-63
• 4.1 The cause of misunderstanding on the speaker's part43-48
• 4.1.1 The speaker's failure to predict the hearer's relevant schema43-44
• 4.1.2 The speaker's failure to make manifest the communicative intention44-46
• 4.1.3 The speaker's failure to activate the hearer's relevant schema46-48
• 4.2 The working mechanism of context as contributing factors of misunderstanding48-57
• 4.2.1 The constraints imposed by physical context on utterance interpretation48-53
• 4.2.2 The dynamism of cognitive context and the interlocutors53-56
• 4.2.3 The difference in salience to interlocutors of the context in operation56-57
• 4.3 The cause of misunderstanding on the hearer's part57-63
• 4.3.1 The hearer's failure to select the right schema58-60
• 4.3.2 The Difference in inferential mechanism between interlocutors60-63
• Chapter 5 Conclusion63-66
• 5.1 Major findings63-64
• 5.2 Limitations and suggestions for future research64-66
• References66-70
• Acknowledgements70-71

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