本文關(guān)鍵詞：《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》對比研究

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【摘要】：教材是一切課堂教學(xué)活動的依據(jù)，也是學(xué)習(xí)者獲得知識和技能的來源，在對外漢語教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位。尤其是在對外漢語教學(xué)的初級階段，教材的科學(xué)性、合理性直接影響教學(xué)的效率和效果。本文選擇了筆者在美國西肯塔基大學(xué)孔子學(xué)院任對外漢語教師志愿者時接觸到的兩套教材《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》作為研究對象，希望通過對比和分析指出兩部教材的成功和不足之處，對改進(jìn)對外漢語教學(xué)和教材提供一些建議。 本文共分為七個部分，第一部分介紹了本文的研究背景及意義、研究對象和相關(guān)的研究綜述。第二部分著重研究兩套教材的體例結(jié)構(gòu)。第三部分以兩套教材的課文編寫為研究對象，主要從題材和內(nèi)容以及實用性方面進(jìn)行分析。第四部分對教材詞匯部分進(jìn)行了對比，包括詞匯量統(tǒng)計、詞匯等級分布和詞匯注釋的概述。第五部分分別從兩套教材的文化性和趣味性進(jìn)行對比研究。第六部分針對兩部教材中的不足，就對外漢語教材的改進(jìn)和教學(xué)策略的選擇提出了建議。最后一部分為結(jié)論，就本文對兩套教材各項的對比情況進(jìn)行了總結(jié)。 本文期望通過對兩部教材的對比和分析發(fā)現(xiàn)共性和不同之處，，也指出各自的優(yōu)點和不足，為初級對外漢語綜合課教材的編寫工作建言獻(xiàn)策。
【關(guān)鍵詞】：課文 詞匯 比較分析 跟我學(xué)漢語 快樂漢語
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 第一節(jié) 研究背景和意義8-9
• 第二節(jié) 研究對象9-10
• 第三節(jié) 相關(guān)研究綜述10-14
• 一、 對外漢語教材編寫原則研究10-11
• 二、 對外漢語教材編寫課文研究11-12
• 三、 對外漢語教材編寫詞匯研究12
• 四、 對外漢語教材編寫文化項目研究12-13
• 五、 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》教材相關(guān)研究13-14
• 第一章 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》體例結(jié)構(gòu)對比分析14-17
• 第一節(jié) 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》整體編排體例比較14-15
• 第二節(jié) 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》具體知識結(jié)構(gòu)比較15-17
• 第二章 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》課文對比分析17-26
• 第一節(jié) 課文編寫在語言教材中的意義17
• 第二節(jié) 課文話題和內(nèi)容對比分析17-21
• 第三節(jié) 課文實用性的對比分析21-26
• 第三章 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》詞匯對比分析26-36
• 第一節(jié) 詞匯量對比分析26-28
• 第二節(jié) 詞匯等級和難易程度分析28-30
• 第三節(jié) 詞語注釋問題概述30-36
• 一、 詞語注釋的詞性標(biāo)注30-32
• 二、 詞語英文釋義的準(zhǔn)確性32-36
• 第四章 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》文化因素和趣味性對比分析36-40
• 第一節(jié) 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》中文化因素的分析36-38
• 第二節(jié) 從趣味性角度分析《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》38-40
• 第五章 對外漢語初級綜合課教材和教學(xué)的建議40-46
• 第一節(jié) 《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》中的問題40-41
• 第二節(jié) 針對青少年學(xué)習(xí)者的教材編寫原則41-44
• 一、 更加注重教材的實用性原則41-43
• 二、 如何體現(xiàn)教材的趣味性原則43-44
• 第三節(jié) 教學(xué)策略的選擇和調(diào)整44-46
• 一、 充分利用教學(xué)資源44
• 二、 突破語言材料束縛44-45
• 三、 營造濃厚文化氛圍45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 劉s

本文編號：664171