發(fā)布時間：2017-08-12 12:03

  本文關(guān)鍵詞：高級階段對外漢語教材中現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的選編研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢語教材 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品 選編原則 比較

【摘要】：關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品對對外漢語教學(xué)的意義,許多專家曾經(jīng)分成兩派各執(zhí)一詞。一派認(rèn)為文學(xué)作品無法承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的任務(wù),而另一派則認(rèn)為文學(xué)作品不但語言規(guī)范,許多作品或邏輯縝密或行文優(yōu)美,對于學(xué)生來說都具有不可多得的重要教學(xué)意義。 而在對外漢語教學(xué)迅猛發(fā)展的今天,各大高校所選用的對外漢語教材早已不再單一,同時現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也成為對外漢語教學(xué)中不可或缺的主要角色,而國內(nèi)高校選用的對外漢語教材主要集中在《成功之路》、《博雅漢語》、《漢語高級教程》等幾套主流教材上。對此,筆者認(rèn)為在高級階段的對外漢語教學(xué)中,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品不僅能為學(xué)習(xí)者提供大量語言輸入的材料,有利于提高學(xué)習(xí)者的興趣和增進(jìn)學(xué)習(xí)者對目的語文化的了解。與此同時,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品還具有相當(dāng)重要的教學(xué)和文化意義。 本文主要采用理論探討、數(shù)量統(tǒng)計和研究分析等方法,以《博雅漢語》(中級沖刺篇、高級飛翔篇)和《漢語高級教程》這兩套教材中的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品為研究對象,對文學(xué)作品中的作家背景、語言和思想特點,以及所選文學(xué)作品在教材中所呈現(xiàn)的教學(xué)和文化意義進(jìn)行研究、分析和總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn),《博雅漢語》(高級階段)中所選入的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品集中在當(dāng)代文學(xué)居多,其中《博雅漢語》選編現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的原則具有作家選擇的廣泛性、作品題材的多樣性,和作品內(nèi)容的梯度性這三點。而《漢語高級教程》則具有作品的文學(xué)性、所選作家在文學(xué)史上的影響力,以及所選作品在文學(xué)史中具有重要地位和深遠(yuǎn)意義的特點。 隨著對外漢語教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,來華留學(xué)生的數(shù)量也逐年遞增,高級階段對外漢語教材的選編也應(yīng)在已有的基礎(chǔ)上根據(jù)近年學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行補充和完善。若教材本身已非常重視選入的文學(xué)作品對于漢語作為第二語言的學(xué)生是否通俗易懂,以及作品本身對學(xué)生的語言運用和溝通能力是否有實際的作用,那么在未來的修訂中則應(yīng)更重視文學(xué)作品的語言文學(xué)性和作品內(nèi)涵的深刻性。同時,若教材本身對已選編的文學(xué)作品的內(nèi)涵和它們所傳播的中國文化已經(jīng)有了較為深刻的注重,那么在修訂教材時,則應(yīng)更加注重新選入的文學(xué)作品是否具有時代性,是否能較為恰當(dāng)、客觀的反應(yīng)當(dāng)下中國人的生活與思想,從而讓學(xué)生能通過這些文學(xué)作品更好的了解中國,了解中國人與文化。 教材在第二語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用,本文對《博雅漢語》和《漢語高級教程》這兩套對外漢語教材的高級階段中,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的選編進(jìn)行了全方位、多角度的研究,同時也根據(jù)已有的研究結(jié)果,對這兩套教材日后的修訂方向提出了合理的建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教材 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品 選編原則 比較
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 選題緣由和研究意義11-12
• 1.2 操作性定義12-14
• 1.2.1 高級階段對外漢語教學(xué)12
• 1.2.2 教材的選取12-13
• 1.2.3 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的界定13-14
• 1.3 研究內(nèi)容14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 對外漢語教材的歷史與現(xiàn)狀15-18
• 2.1 對外漢語教材的發(fā)展15-16
• 2.2 《博雅漢語》和《漢語高級教程》介紹16-18
• 2.2.1 《博雅漢語》教材介紹及編寫特征16-17
• 2.2.2 《漢語高級教程》教材介紹及編寫特征17-18
• 第三章 文學(xué)作品對對外漢語教學(xué)的意義18-23
• 3.1 對外漢語教學(xué)界對文學(xué)作品進(jìn)教材的討論18-20
• 3.2 高級階段對外漢語教材選入文學(xué)作品的意義20-23
• 3.2.1 提高學(xué)習(xí)者的興趣20
• 3.2.2 提供語言輸入的材料20-21
• 3.2.3 增進(jìn)對目的語文化的了解21-23
• 第四章 兩套教材中現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的研究23-35
• 4.1 《博雅漢語》(高級階段)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的研究23-28
• 4.1.1 作家與作品23-24
• 4.1.2 語言特點與思想特點24-26
• 4.1.3 已選編的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的教學(xué)與文化意義26-28
• 4.2 《漢語高級教程》現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的研究28-35
• 4.2.1 作家與作品28-30
• 4.2.2 語言特點與思想特點30-32
• 4.2.3 已選編的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的教學(xué)與文化意義32-35
• 第五章 高級階段對外漢語教材選編文學(xué)作品的總結(jié)與建議35-45
• 5.1 高級階段對外漢語教材的選編原則35-36
• 5.2 兩套教材中現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選編特點總結(jié)36-38
• 5.2.1 《博雅漢語》(高級階段)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的選編特點36-37
• 5.2.2 《漢語高級教程》現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的選編特點37-38
• 5.3 比較兩套教材的主要側(cè)重點38-39
• 5.4 對兩套教材未來修訂方案的建議39-45
• 5.4.1 《博雅漢語》修訂方案建議39-41
• 5.4.2 《漢語高級教程》修訂方案建議41-45
• 第六章 結(jié)語45-47
• 6.1 主要結(jié)論45-46
• 6.2 研究的不足46
• 6.3 展望46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 后記49-51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：661471