本文關鍵詞：漢語特殊型語言障礙兒童關系從句理解研究

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【摘要】：國外多種語言的習得研究顯示,特殊型語言障礙(簡稱SLI)兒童理解賓語關系從句存在困難。本文通過圖片句子匹配實驗的方式,測試了36名漢語兒童理解關系從句的情況。實驗結果發(fā)現(xiàn),漢語SLI兒童在理解關系從句時所面臨的困難是主語關系從句,而非賓語關系從句。本文分析認為,盡管英語SLI兒童和漢語SLI兒童關系從句理解困難的類型不同,但其實質是一致的。對邊緣特征(EF)不敏感可能是造成相對近距(RM)效應的原因。本研究說明RM原則對句法結構的生成和理解具有普遍的約束作用。
【作者單位】： 廣東外語外貿大學;河南師范大學;
【關鍵詞】： 特殊型語言障礙 語言習得 關系從句
【基金】：國家社科基金項目“漢語特殊型語言障礙兒童的語法缺損研究”(10BYY028)的部分成果
【分類號】：H193.1
【正文快照】： 1.引言特殊型語言障礙(Specific languageimpairment,以下簡稱SLI)兒童是指在正常環(huán)境下生長、智力及聽力正常、沒有神經或精神損傷,但語言能力發(fā)展遲緩或異常的兒童(Bishop 1992)。SLI兒童關系從句(Relative clause,也稱定語從句)的習得困難現(xiàn)象一直是國外學者研究的熱點問

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本文編號：648905