本文關(guān)鍵詞：新HSK大綱易混謂詞研究

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【摘要】：漢語中存在著大量的易混詞。動詞和形容詞是漢語中的主要詞類，在句子中占主要支配地位的是動詞，句子中位置最靈活多變的是形容詞，這兩類詞中有數(shù)量較多的易混詞，是留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時無法避免的。新漢語水平考試也設(shè)置了相應(yīng)的題型對留學(xué)生易混詞的掌握情況進行測試。本文選取了新HSK所附詞匯表中的一部分動詞和形容詞的易混詞進行對比分析。由于動詞和形容詞在句子中都可做謂語，所以本文把選取的這一部分易混的動詞和形容詞統(tǒng)稱為易混謂詞。易混謂詞可以說是易混詞中最難掌握的部分，但同時也是最能檢驗留學(xué)生漢語水平的部分。 本文第一章對現(xiàn)有的理論觀點作了總結(jié)，第二章主要以表格的形式，從讀音易混、詞形易混、意義和搭配易混三個方面對易混謂詞進行分類，并簡要分析了讀音易混和詞形易混的謂詞的辨析方法及練習(xí)方法。第三章從詞的理性意義、搭配對象及詞的語氣差別對9組意義及搭配易混的謂詞進行重點辨析。第四章主要對測試問卷的得分情況進行了匯總及試題分析。第五章提出了一些易混謂詞的教學(xué)策略。第六章為結(jié)語。本文對漢語教師志愿者考試模擬試題也有一定的參考價值，，本文中的易混謂詞詞表可以提供復(fù)習(xí)范圍，重點辨析的詞組也提供了答題的具體思路，希望可以對今后參加漢語教師志愿者考試的人員有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：新漢語水平考試 易混謂詞 辨析 理性意義 搭配對象
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 一、 引論9-14
• （一） 易混謂詞的研究對象、研究目標及意義9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-12
• （三） 易混謂詞的定義及研究方法12-13
• （四） 論文框架13-14
• 二、 新 HSK 易混謂詞數(shù)據(jù)統(tǒng)計14-19
• （一） 引言14-15
• （二） 讀音易混的謂詞15-16
• （三） 詞形易混的謂詞16-17
• （四） 意義及搭配易混的謂詞17-18
• （五） 小結(jié)18-19
• 三、 新 HSK 大綱重點易混謂詞19-26
• （一） 引言19
• （二） 理性意義不同的易混謂詞19-23
• 1． 語素不相同的易混謂詞19-22
• （1）同為動詞的易混詞“愿意—肯”19
• （2）詞性不同的易混詞“應(yīng)該—必須”19-20
• （3）同為動詞的易混詞“能—會”20
• （4）同為形容詞的易混詞“簡單—容易”20-21
• （5）同為形容詞的易混詞“可怕—恐怖”21
• （6）同為形容詞的易混詞“美麗—漂亮”21-22
• 2． 含有相同語素的易混謂詞22-23
• （三） 搭配對象不同的易混謂詞23-24
• （四） 語氣不同的易混謂詞24-25
• （五） 小結(jié)25-26
• 四、 新 HSK 易混謂詞測試及問卷分析26-35
• （一） 測試結(jié)果26-32
• （二） 問卷分析32-34
• （三） 小結(jié)34-35
• 五、 易混謂詞的教學(xué)建議35-37
• （一） 使用學(xué)過的詞來學(xué)習(xí)易混詞35
• （二） 分階段的學(xué)習(xí)易混詞35
• （三） 根據(jù)需要選擇不同的辨析方法35-36
• （四） 課后練習(xí)36
• （五） 小結(jié)36-37
• 六、 結(jié)語37-39
• （一） 研究結(jié)論37
• （二） 研究創(chuàng)新點37-38
• （三） 研究存在的不足與展望38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄一41-43
• 附錄二43-45
• 附錄三45-46
• 附錄四46-51
• 附錄五51-53
• 附錄六53-54
• 附錄七54-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果57-58
• 致謝58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：647237