本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的性別差異初探

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【摘要】：近年來,隨著中國綜合國力的不斷提升和國際地位的穩(wěn)步提高,學(xué)習(xí)漢語的熱潮在全球范圍內(nèi)持續(xù)升溫,越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，，他們通過漢語學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國文化。這種全球化的背景給我國的對外漢語事業(yè)帶來了巨大的發(fā)展。在對外漢語教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中,性別差異對對外漢語教學(xué)的影響也逐漸顯露出來,漢語教學(xué)中的性別差異開始引起了廣泛關(guān)注。 本文在緒論部分論述了論題的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究目的及方法。正文分為四大部分：第一部分分析了語言中性別差異的表現(xiàn)，為下面的研究打下基礎(chǔ)；第二部分從學(xué)習(xí)者角度分析漢語學(xué)習(xí)過程中性別差異的體現(xiàn)；第三部分主要從對外漢語教材和對外漢語教師兩個(gè)方面闡述對外漢語教學(xué)中性別差異的體現(xiàn)；第四部分提出了“因性施教”的漢語教學(xué)策略。通過對不同性別個(gè)體的不同特點(diǎn)以及他們在課堂上不同表現(xiàn)的分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)并提出了對外漢語課堂中有關(guān)性別差異的一些問題,并且有針對性地提出“因性施教”的漢語教學(xué)策略。通過對性別差異的研究,可以使教師在對外漢語教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性,取得最佳的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 性別差異 因性施教
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-12
• 一、 研究意義8
• 二、 研究現(xiàn)狀8-10
• （一） 西方語言性別差異研究8-9
• （二） 國內(nèi)語言性別差異研究9-10
• 三、 研究目的及方法10-12
• 第二章 語言中性別差異的表現(xiàn)12-16
• 一、 性別差異在音韻層面的表現(xiàn)12-13
• （一） 男女音質(zhì)差異明顯12
• （二） 音域特征男低女高12
• （三） 女性發(fā)音形式標(biāo)準(zhǔn)12-13
• （四） 女性語調(diào)起伏多變13
• 二、 性別差異在詞匯層面的表現(xiàn)13-16
• （一） 女性善用色彩詞語13
• （二） 女性偏愛感嘆詞語13-14
• （三） 女性善用委婉語14-16
• 第三章 漢語學(xué)習(xí)過程中性別差異的體現(xiàn)16-22
• 一、 語言能力與成績表現(xiàn)16-18
• （一） 聽力16
• （二） 詞匯16-17
• （三） 語法17
• （四） 閱讀理解17-18
• 二、 課堂互動(dòng)模式18
• 三、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度18-19
• 四、 學(xué)習(xí)策略與風(fēng)格19-22
• 第四章 對外漢語教學(xué)中性別差異的體現(xiàn)22-26
• 一、 對外漢語教材中性別印象偏差22-23
• （一） 教材角色性別比例失衡22
• （二） 教材男女形象描述有所偏頗22-23
• 二、 對外漢語教師與性別差異23-26
• （一） 對外漢語教師性別意識偏失23
• （二） 對外漢語教師性別比例失衡23-26
• 第五章 對外漢語教學(xué)中“因性施教”的教學(xué)策略26-32
• 一、 “因性施教“的提出及含義26-27
• 二、 “因性施教”的對外漢語教學(xué)策略27-32
• （一） 對外漢語教材編寫合理化27-28
• （二） 教學(xué)設(shè)計(jì)注意多樣化28-29
• （三） 教學(xué)評價(jià)注意男女有別29
• （四） 教師滲透情感關(guān)懷29
• （五） 樹立平衡的課堂榜樣29
• （六） 提高男教師在教學(xué)中的比例29-32
• 結(jié)語32-34
• 參考文獻(xiàn)34-35
• 附錄35-38
• 后記38-39

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：642584