本文關鍵詞：漢語結果補語和趨向補語教學設計

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【摘要】：漢語的補語研究一直都受到專家學者的普遍關注,其研究成果也頗豐。補語是漢語教學中的重點、難點,尤其是在漢語作為第二語言教學中。補語難學、難教,是因為補語的種類多,結構形式、意義及用法靈活多變。因此,在漢語作為第二語言教學時,研究漢語本體中補語的句法結構、意義及在教學實踐中的補語教學設計有很重要的意義。 筆者通過調查發(fā)現,補語的研究成果不僅數量多,而且有一定的廣度和深度。但在與對外漢語教學結合方面,對趨向補語、結果補語教學方面的研究以及針對二語習得者使用兩類補語產生的偏誤研究還較少。 本文首先探討結果補語、趨向補語這兩類補語本體上的句法結構形式及語義指向,然后以理論為導向,分別對兩類補語在對外漢語課堂教學的教學進行探討、設計。主要內容如下： 第一部分：主要介紹了本論文的選題背景與緣由、選題的意義與價值以及研究范圍與研究方法、研究理論依據和文獻綜述等內容。此外,在本部分還對教學設計作一個整體的概述,并結合對外漢語教學設計方面的研究成果進行闡述,把這些理論成果作為教學設計的理論基礎。 第二部分：對結果補語和趨向補語的句法結構、語義及語用進行分析,并分析兩種補語類型的異同,進而為教學設計奠定良好的理論基礎。此外,分別對結果補語和趨向補語進行總體的教學設計,從課型分析、教材分析、教學對象分析、教學策略各個側面作一個總的規(guī)劃。 第三部分：以《漢語教程》為依據,結合補語理論,分別對結果補語和趨向補語進行教學設計的探索。 第四部分：結語。本部分主要對本文中的教學設計在反饋的基礎上進行反思、總結,并對本文尚不成熟的地方作了總結。
【關鍵詞】：對外漢語 《漢語教程》 結果補語 趨向補語 教學設計
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 選題的背景和意義8-10
• 1.2 研究現狀10-12
• 1.2.1 現代漢語補語本體研究概況10-11
• 1.2.2 趨向補語和結果補語在對外漢語教學方面的研究概況11-12
• 1.3 對外漢語課堂教學設計12-14
• 1.3.1 教學設計概況12-13
• 1.3.2 對外漢語課堂教學設計概況13-14
• 1.4 研究內容和方法14
• 1.5 本文語料來源14-16
• 第2章 漢語結果補語和趨向補語的對比16-24
• 2.1 對漢語結果補語和趨向補語的共性分析16-17
• 2.1.1 句法結構16
• 2.1.2 語義分析16-17
• 2.2 結果補語與趨向補語的差異17-24
• 2.2.1 句法結構17-19
• 2.2.2 語義分析19-24
• 第3章 教學設計實踐24-40
• 3.1 教學設計的依據24-25
• 3.1.1 課型分析24
• 3.1.2 教材分析24
• 3.1.3 教學對象分析24-25
• 3.1.4 教學策略25
• 3.2 《漢語教程》結果補語的教學設計實踐25-32
• 3.2.1 教學內容25-26
• 3.2.2 教學媒介、目標與課時安排26
• 3.2.3 教具準備26
• 3.2.4 教學設計執(zhí)行流程26-32
• 3.3 《漢語教程》趨向補語的教學設計實踐32-36
• 3.3.1 教學內容32
• 3.3.2 教學媒介、目標與課時安排32
• 3.3.3 教具準備32
• 3.3.4 教學設計執(zhí)行流程32-36
• 3.4 教學評價及建議36-40
• 3.4.1 教學評價36-37
• 3.4.2 教學建議37-40
• 第4章 結語40-42
• 4.1 本文的研究意義及嘗試40
• 4.2 本文的不足之處40-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-46
• 致謝46-48
• 攻讀學位期間的研究成果48

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 郭云;;結果補語和狀態(tài)補語的語義指向與句式轉換的關系[J];長春理工大學學報(高教版);2008年02期

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本文編號：633673