本文關(guān)鍵詞：漢語結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】：漢語的補(bǔ)語研究一直都受到專家學(xué)者的普遍關(guān)注,其研究成果也頗豐。補(bǔ)語是漢語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),尤其是在漢語作為第二語言教學(xué)中。補(bǔ)語難學(xué)、難教,是因?yàn)檠a(bǔ)語的種類多,結(jié)構(gòu)形式、意義及用法靈活多變。因此,在漢語作為第二語言教學(xué)時(shí),研究漢語本體中補(bǔ)語的句法結(jié)構(gòu)、意義及在教學(xué)實(shí)踐中的補(bǔ)語教學(xué)設(shè)計(jì)有很重要的意義。 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),補(bǔ)語的研究成果不僅數(shù)量多,而且有一定的廣度和深度。但在與對(duì)外漢語教學(xué)結(jié)合方面,對(duì)趨向補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語教學(xué)方面的研究以及針對(duì)二語習(xí)得者使用兩類補(bǔ)語產(chǎn)生的偏誤研究還較少。 本文首先探討結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語這兩類補(bǔ)語本體上的句法結(jié)構(gòu)形式及語義指向,然后以理論為導(dǎo)向,分別對(duì)兩類補(bǔ)語在對(duì)外漢語課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)行探討、設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容如下： 第一部分：主要介紹了本論文的選題背景與緣由、選題的意義與價(jià)值以及研究范圍與研究方法、研究理論依據(jù)和文獻(xiàn)綜述等內(nèi)容。此外,在本部分還對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作一個(gè)整體的概述,并結(jié)合對(duì)外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)方面的研究成果進(jìn)行闡述,把這些理論成果作為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。 第二部分：對(duì)結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語的句法結(jié)構(gòu)、語義及語用進(jìn)行分析,并分析兩種補(bǔ)語類型的異同,進(jìn)而為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定良好的理論基礎(chǔ)。此外,分別對(duì)結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語進(jìn)行總體的教學(xué)設(shè)計(jì),從課型分析、教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)策略各個(gè)側(cè)面作一個(gè)總的規(guī)劃。 第三部分：以《漢語教程》為依據(jù),結(jié)合補(bǔ)語理論,分別對(duì)結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。 第四部分：結(jié)語。本部分主要對(duì)本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)在反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思、總結(jié),并對(duì)本文尚不成熟的地方作了總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 《漢語教程》 結(jié)果補(bǔ)語 趨向補(bǔ)語 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 選題的背景和意義8-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 現(xiàn)代漢語補(bǔ)語本體研究概況10-11
• 1.2.2 趨向補(bǔ)語和結(jié)果補(bǔ)語在對(duì)外漢語教學(xué)方面的研究概況11-12
• 1.3 對(duì)外漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)12-14
• 1.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概況12-13
• 1.3.2 對(duì)外漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概況13-14
• 1.4 研究內(nèi)容和方法14
• 1.5 本文語料來源14-16
• 第2章 漢語結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語的對(duì)比16-24
• 2.1 對(duì)漢語結(jié)果補(bǔ)語和趨向補(bǔ)語的共性分析16-17
• 2.1.1 句法結(jié)構(gòu)16
• 2.1.2 語義分析16-17
• 2.2 結(jié)果補(bǔ)語與趨向補(bǔ)語的差異17-24
• 2.2.1 句法結(jié)構(gòu)17-19
• 2.2.2 語義分析19-24
• 第3章 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐24-40
• 3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)24-25
• 3.1.1 課型分析24
• 3.1.2 教材分析24
• 3.1.3 教學(xué)對(duì)象分析24-25
• 3.1.4 教學(xué)策略25
• 3.2 《漢語教程》結(jié)果補(bǔ)語的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐25-32
• 3.2.1 教學(xué)內(nèi)容25-26
• 3.2.2 教學(xué)媒介、目標(biāo)與課時(shí)安排26
• 3.2.3 教具準(zhǔn)備26
• 3.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行流程26-32
• 3.3 《漢語教程》趨向補(bǔ)語的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐32-36
• 3.3.1 教學(xué)內(nèi)容32
• 3.3.2 教學(xué)媒介、目標(biāo)與課時(shí)安排32
• 3.3.3 教具準(zhǔn)備32
• 3.3.4 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行流程32-36
• 3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)及建議36-40
• 3.4.1 教學(xué)評(píng)價(jià)36-37
• 3.4.2 教學(xué)建議37-40
• 第4章 結(jié)語40-42
• 4.1 本文的研究意義及嘗試40
• 4.2 本文的不足之處40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-46
• 致謝46-48
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭云;;結(jié)果補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語的語義指向與句式轉(zhuǎn)換的關(guān)系[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2008年02期

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本文編號(hào)：633673