發(fā)布時間：2017-08-01 10:30

  本文關鍵詞：英漢論辯體裁介入系統(tǒng)跨文化對比研究

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【摘要】：論辯體裁學術寫作體現(xiàn)書面溝通的邏輯性和對話性,是不同文化背景下高等教育階段寫作能力培養(yǎng)的重要方面。作者與讀者對話的有效性決定語篇能否達到說服讀者的目的,但不同文化中人際意義實現(xiàn)的方法不同。本文采用功能語言學的人際功能觀,運用評價理論中的介入系統(tǒng),對比分析英漢語論辯體裁的范文,討論英漢論辯體裁學術寫作中自言和借言的使用差異,嘗試拓展和深化自言系統(tǒng)范疇,進一步探索英漢論辯體裁寫作中介入系統(tǒng)的跨文化差異,提高中國大學生英語論辯體裁學術寫作的人際對話意識。
【作者單位】： 黑龍江大學;
【關鍵詞】： 論辯體裁 介入系統(tǒng) 跨文化對比
【基金】：教育部人文社科研究項目“基于語料庫的大學英語基礎體裁對比修辭研究”(10YJA740112) 黑龍江省高等教育教學改革項目“國家級精品課程‘大學英語跨文化交際’立體化教材建設的研究與實踐”(JG2012010508)的階段性成果
【分類號】：H315;H15
【正文快照】： 1引言論辯體裁(argumentative genre)是學術寫作在高等教育階段的重要教學內容。作為高等教育入學考試,中國高考和美國學術能力評估測試(Scholastic Assessment Test,簡稱SAT)都將論辯體裁作為考查學生交際語言能力、批判思維能力和邏輯思辨能力的有效途徑。由于論辯體裁主觀

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