發(fā)布時間：2017-07-26 13:33

  本文關(guān)鍵詞：泰國素輦皇家大學(xué)漢語口語交際教學(xué)的調(diào)研與分析

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【摘要】：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者如何利用漢語進(jìn)行交際，這是漢語國際教育最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。其中，口語交際教學(xué)擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生漢語表達(dá)能力以及交際能力的重要使命，因此在漢語課程中的地位尤其突出。本文以筆者在泰國素輦皇家大學(xué)十個月的教學(xué)實踐為例，著重分析探討對外漢語口語交際教學(xué)中教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題。 文章主體分為五個部分，即：泰國素輦皇家大學(xué)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀；口語交際教學(xué)的內(nèi)容與方法；學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；問題與不足；思考與建議。經(jīng)過幾年的實踐，泰國素輦皇家大學(xué)的漢語口語交際教學(xué)業(yè)已形成了自己的特色，也產(chǎn)生了較為明顯的教學(xué)效果。其任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、游戲和圖畫教學(xué)法以及文化體驗教學(xué)法等都具有較強的針對性，也符合該校學(xué)生的特點。泰國學(xué)生喜歡“說”漢語，他們對會話課或者課堂表演非常感興趣，學(xué)習(xí)漢語熱情很高。但是，該校漢語口語交際教學(xué)同時也存在著一些明顯的問題，這主要表現(xiàn)在：漢語師資不足，教師水平良莠不齊；教材種類繁多，系統(tǒng)規(guī)劃不夠；教學(xué)設(shè)備滯后，教學(xué)經(jīng)費不足；學(xué)生漢語水平層次不一，教學(xué)難點較大等方面。針對上述情況，筆者認(rèn)為，該校在今后的漢語教學(xué)中應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)；編制教材使用、大綱等規(guī)范性教學(xué)指導(dǎo)文件；規(guī)范課程考核，重視學(xué)業(yè)成績的科學(xué)評定；同時，還應(yīng)該加強課外實踐，創(chuàng)建開放式的“大課堂”，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提升學(xué)生的漢語交際能力。
【關(guān)鍵詞】：泰國 素輦皇家大學(xué) 口語交際教學(xué) 調(diào)研 分析
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-11
• （一） 問題的提出7-8
• （二） 研究思路與方法8-9
• （三） 研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述9-11
• 一、 泰國素輦皇家大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀11-14
• （一） 學(xué)�；厩闆r11-12
• （二） 漢語教學(xué)情況12-13
• （三） 教材與教學(xué)設(shè)備情況13-14
• 二、 口語交際教學(xué)的內(nèi)容與方法14-23
• （一） 教學(xué)內(nèi)容14-16
• 1. 語音教學(xué)14
• 2. 口語詞和口語化慣用表達(dá)方式教學(xué)14-15
• 3. 句子和篇章教學(xué)15
• 4. 語言知識教學(xué)15-16
• （二） 教學(xué)方法16-23
• 1. 任務(wù)型教學(xué)法17-19
• 2. 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法19-20
• 3. 游戲和圖畫教學(xué)法20-21
• 4. 文化體驗教學(xué)法21-23
• 三、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況23-27
• （一） 學(xué)生特點23
• （二） 學(xué)習(xí)動機和態(tài)度23-24
• （三） 學(xué)習(xí)過程與方法24-25
• （四） 學(xué)習(xí)效果與考核方式25-27
• 四、 問題與不足27-31
• （一） 漢語口語教學(xué)師資不足，教師水平良莠不齊27-28
• （二） 教材種類繁多，系統(tǒng)規(guī)劃不夠28-29
• （三） 用于口語交際教學(xué)的設(shè)備相對滯后，教學(xué)經(jīng)費不足29
• （四） 學(xué)生漢語口語水平層次不一，教學(xué)難度較大29-31
• 五、 思考與建議31-36
• （一） 加強師資隊伍建設(shè)，編制教材、大綱等規(guī)范性口語教學(xué)指導(dǎo)文件31
• （二） 規(guī)范口語課程考核，重視成績的科學(xué)評定31-33
• （三） 加強課外實踐，，創(chuàng)建開放式的“口語大課堂”33
• （四） 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的漢語口語交際能力33-36
• 1. 注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣34
• 2. 加強和漢語教師的溝通34
• 3. 充分利用各種機會，多渠道學(xué)習(xí)漢語口語34-35
• 4. 學(xué)會比較，找尋學(xué)習(xí)規(guī)律35-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄 1 素輦皇家大學(xué)漢語學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷39-41
• 附錄 2 素輦皇家大學(xué)漢語課期末考試卷41-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 林浩業(yè);;淺談泰國漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其對漢語教師的要求[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2007年11期

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9 于芳芳;;近十年來對外漢語口語教學(xué)綜述[J];現(xiàn)代語文;2006年05期

10 呂必松;關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法問題的思考[J];語言教學(xué)與研究;1990年02期

本文編號：576664