本文關(guān)鍵詞：多語(yǔ)背景下印尼華語(yǔ)教師語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查——以雅加達(dá)地區(qū)華語(yǔ)教師為例

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【摘要】：筆者通過(guò)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)表明,對(duì)華語(yǔ)的態(tài)度,印尼華語(yǔ)教師在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出明顯的差異:年長(zhǎng)者對(duì)華語(yǔ)的態(tài)度始終一致,年輕一輩對(duì)華語(yǔ)的態(tài)度在多元語(yǔ)言背景的影響下日益復(fù)雜化。文化因素和社會(huì)需求則成為兩代人華語(yǔ)態(tài)度差異的主要原因。
【作者單位】： 暨南大學(xué)華文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多語(yǔ)背景 印尼華語(yǔ)教師 語(yǔ)言態(tài)度
【基金】：暨南大學(xué)“華僑華人研究”優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目(52701017)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 引言目前學(xué)術(shù)界對(duì)印尼華人文化、語(yǔ)言認(rèn)同以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究已取得了一些成果。王愛(ài)平對(duì)印尼華裔青少年做了一系列的研究:2000年撰文強(qiáng)調(diào)華裔學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)、自覺(jué)和明確的過(guò)程①;后來(lái)又在2004年、2006兩篇文章中進(jìn)一步指出華裔學(xué)生漢語(yǔ)言的使用及文化

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本文編號(hào)：569310