本文關(guān)鍵詞：中高級(jí)階段泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)的習(xí)得偏誤及語(yǔ)序教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 泰國(guó)學(xué)習(xí)者 多項(xiàng)定語(yǔ) 偏誤分析

【摘要】：本文針對(duì)中高級(jí)階段的泰國(guó)學(xué)習(xí)者,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷收集一手語(yǔ)料,利用SPSS軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)華裔學(xué)生在學(xué)習(xí)多項(xiàng)定語(yǔ)時(shí)是具有優(yōu)勢(shì)的,是否為華裔學(xué)生在多項(xiàng)定語(yǔ)測(cè)試中與正確率高低沒(méi)有直接關(guān)系。隨著漢語(yǔ)學(xué)習(xí)年限的增加錯(cuò)誤率呈現(xiàn)由高到低再升高的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平的高低與正確率高低正相關(guān)。與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料相結(jié)合將偏誤類(lèi)型分為成分多余、成分殘缺、語(yǔ)序錯(cuò)亂、“的”字的錯(cuò)用、數(shù)量詞的錯(cuò)用五個(gè)方面。修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的位置顛倒、限制性與描寫(xiě)性定語(yǔ)不分、“的”字的錯(cuò)用和數(shù)量詞的錯(cuò)用是較為突出和集中的偏誤。造成偏誤的主要原因有母語(yǔ)的負(fù)遷移及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的影響,其他原因有目的語(yǔ)的負(fù)遷移、教師以及課堂和教材的影響。在此基礎(chǔ)上對(duì)多項(xiàng)定語(yǔ)的教學(xué)提出一些改進(jìn)建議。
【關(guān)鍵詞】：泰國(guó)學(xué)習(xí)者 多項(xiàng)定語(yǔ) 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-20
• 1.1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1.1 漢語(yǔ)語(yǔ)法界對(duì)多項(xiàng)定語(yǔ)的相關(guān)研究9-12
• 1.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)多項(xiàng)定語(yǔ)的相關(guān)研究12-17
• 1.2 研究的意義和目的17
• 1.3 本文的研究方法、理論依據(jù)、語(yǔ)料來(lái)源17-20
• 1.3.1 本文的研究方法17-18
• 1.3.2 本文的理論依據(jù)18-19
• 1.3.3 本文的語(yǔ)料來(lái)源19-20
• 第二章 泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)的偏誤類(lèi)型與分析20-58
• 2.1 泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放20-22
• 2.1.1 調(diào)查對(duì)象21
• 2.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)21-22
• 2.1.3 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放22
• 2.2 調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果與分析22-48
• 2.2.1 調(diào)查對(duì)象的基本信息22-24
• 2.2.2 多項(xiàng)定語(yǔ)試題的調(diào)查結(jié)果與分析24-37
• 2.2.3 被調(diào)查者關(guān)于多項(xiàng)定語(yǔ)的態(tài)度37-48
• 2.3 泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)的偏誤類(lèi)型48-58
• 2.3.1 成分多余49
• 2.3.2 成分殘缺49
• 2.3.3 語(yǔ)序錯(cuò)亂49-51
• 2.3.4 “的”字的錯(cuò)用51-55
• 2.3.5 數(shù)量詞的錯(cuò)用55-58
• 第三章 泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)偏誤產(chǎn)生的原因58-67
• 3.1 母語(yǔ)的負(fù)遷移58-59
• 3.2 目的語(yǔ)的負(fù)遷移59-61
• 3.3 學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響61-62
• 3.4 教師的影響62-63
• 3.5 課堂教學(xué)和教材的影響63-67
• 3.5.1 課堂環(huán)境的影響63-64
• 3.5.2 教材的影響64-67
• 第四章 對(duì)中高級(jí)階段泰國(guó)學(xué)習(xí)者多項(xiàng)定語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)教學(xué)建議67-74
• 4.1 對(duì)教學(xué)的建議67-72
• 4.1.1 對(duì)教師的建議67-71
• 4.1.2 對(duì)學(xué)習(xí)者的建議71-72
• 4.2 對(duì)教材的改進(jìn)建議72-74
• 第五章 結(jié)語(yǔ)74-76
• 參考文獻(xiàn)76-81
• 附錄81-86
• 致謝86

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 李謹(jǐn)香;;漢俄語(yǔ)多項(xiàng)式定語(yǔ)語(yǔ)序的認(rèn)知解讀[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2006年04期

2 王彩麗;;論漢日英三種語(yǔ)言中多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序的異同[J];日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究;2005年S1期

3 田惠剛;;多層定語(yǔ)的次序及其邏輯特性[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1994年03期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：552549