《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計
發(fā)布時間:2017-06-05 06:24
本文關(guān)鍵詞:《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:對漢語教學(xué)而言,無論是在目的語環(huán)境中的漢語課堂教學(xué),還是在非目的語環(huán)境中的漢語課堂教學(xué),在本質(zhì)教學(xué)內(nèi)容上是大同小異的。然而,在非目的語環(huán)境中,使用針對目的語環(huán)境漢語學(xué)習(xí)者編寫的教材進行教學(xué),存在的種種問題不容忽視,需要漢語教師實施相應(yīng)的調(diào)整策略,朝著更有利于非目的語環(huán)境中漢語學(xué)習(xí)者的方向設(shè)計教學(xué)。 對外漢語教學(xué)設(shè)計在某種程度上實際是為將對外漢語教學(xué)理論順利地應(yīng)用于課堂實踐所做的策劃方案,也是對外漢語教學(xué)理論向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化的有效途徑。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以大大地提高課堂教學(xué)效率,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,從而實現(xiàn)對外漢語教學(xué)的最終目的:漢語學(xué)習(xí)者可以準(zhǔn)確得體地運用漢語進行交際。 對外漢語教學(xué)設(shè)計在全面分析學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論、語言學(xué)理論、第二語言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知心理學(xué)理論和對外漢語教學(xué)理論等,選取《漢語教程》中的第30課進行了精心的設(shè)計。從設(shè)計結(jié)果來看,在內(nèi)容和形式上都明顯區(qū)別于一般的教案,所以教學(xué)設(shè)計不同于簡單的教案編寫。 基于“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,本文根據(jù)泰國初級漢語學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平,一切設(shè)計均圍繞學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)需要展開。不管是師生互動,還是小組活動,始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性和積極性。 本文共分四部分: 第一部分,緒論。闡明了選題緣由及意義,主要介紹了在教學(xué)設(shè)計引領(lǐng)下的對外漢語教學(xué)設(shè)計研究現(xiàn)狀。 第二部分,對外漢語教學(xué)設(shè)計:層次、依據(jù)、特點。有針對性地介紹對外漢語教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容,以充分體現(xiàn)其價值所在。 第三部分,,《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容。涵蓋了本課課文設(shè)計的所有重要教學(xué)信息,包括教學(xué)分析、教學(xué)策略設(shè)計和教學(xué)評價等,詳細(xì)而全面地對課文進行了具體設(shè)計,在精心組織和安排教學(xué)的同時,闡明了之所以這么做的設(shè)計依據(jù)。 第四部分,總結(jié)。對全文進行了較為全面的總結(jié),肯定了本文的創(chuàng)新點,同時指出了論文存在的不足。
【關(guān)鍵詞】:非目的語環(huán)境 對外漢語教學(xué)設(shè)計 初級漢語學(xué)習(xí)者 設(shè)計依據(jù)
【學(xué)位授予單位】:吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號】:H195
【目錄】:
- 摘要4-6
- Abstract6-10
- 第1章 緒論10-15
- 1.1 選題緣由及其意義10-11
- 1.2 教學(xué)設(shè)計研究文獻(xiàn)綜述11-15
- 第2章 對外漢語教學(xué)設(shè)計:層次、依據(jù)、特點15-19
- 2.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計的層次15-16
- 2.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計的依據(jù)16-17
- 2.2.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)16
- 2.2.2 對外漢語教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實依據(jù)16-17
- 2.3 對外漢語教學(xué)設(shè)計的特點17-19
- 第3章 《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計19-50
- 3.1 教學(xué)分析19-22
- 3.1.1 學(xué)習(xí)環(huán)境分析19
- 3.1.2 教材分析19-20
- 3.1.3 教學(xué)需求分析20
- 3.1.4 學(xué)習(xí)者分析20-21
- 3.1.5 學(xué)習(xí)任務(wù)分析21-22
- 3.2 教學(xué)策略設(shè)計22-23
- 3.2.1 教學(xué)組織策略22
- 3.2.2 教學(xué)傳遞策略22
- 3.2.3 教學(xué)管理策略22-23
- 3.3 《我來了兩個多月了》課程的具體設(shè)計過程23-50
- 第4章 總結(jié)50-52
- 4.1 論文總結(jié)50-51
- 4.2 本文創(chuàng)新點51
- 4.3 本文存在的不足51-52
- 附錄52-57
- 參考文獻(xiàn)57-60
- 作者簡介60-61
- 致謝61
【引證文獻(xiàn)】
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 鄭慧瓊;《北京的四季》的教學(xué)設(shè)計[D];吉林大學(xué);2013年
本文關(guān)鍵詞:《我來了兩個多月了》教學(xué)設(shè)計,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:423132
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