近年來,國內(nèi)外語界已經(jīng)達(dá)成了共識,認(rèn)為語言環(huán)境對外語習(xí)得的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和成效兩個方面。通過訪談、觀察等定性研究的方法,以四名加拿大語言學(xué)院的學(xué)生為個案研究對象,對影響其英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步探討,發(fā)現(xiàn)在影響英語習(xí)得者的眾多因素中,語言環(huán)境因素最重要;宏觀的語言環(huán)境和微觀的語言環(huán)境對于學(xué)習(xí)者同等重要;從宏觀的角度來看,國家、地區(qū)與文化差異對語言的發(fā)展與使用方式產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。

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【文章目錄】：
一、語言環(huán)境因素
    (一)語言環(huán)境因素的定義
    (二)語言環(huán)境的類別
    (三)語言環(huán)境的功能
二、語言環(huán)境對外語習(xí)得的影響
    (一)語言環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響
    (二)語言環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效的影響
三、基于四個成功外語習(xí)得者的個案研究
    (一)個案研究對象
    (二)個案研究方法
    (三)個案研究結(jié)果
        1.宏觀語言環(huán)境層面
        2.微觀語言環(huán)境層面
四、結(jié)語



本文編號：3980345