本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型中級漢語口語課的任務(wù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：口語表達(dá)是語言輸出性活動之一，漢語口語交際能力是學(xué)生漢語能力的綜合體現(xiàn)。筆者結(jié)合大綱對中級階段口語訓(xùn)練的要求和自己的經(jīng)驗認(rèn)識，在中級漢語口語教學(xué)中引入了任務(wù)型教學(xué)的概念，以促進(jìn)中級漢語水平的學(xué)生語言實際運用能力的提高。筆者在任務(wù)型語言教學(xué)的理論和實踐的基礎(chǔ)上，針對中級漢語口語課的課堂教學(xué)設(shè)計一系列的任務(wù)并在課堂上加以實施，同時從認(rèn)知的角度來檢驗任務(wù)的合理性和可操作性。 任務(wù)型語言教學(xué)的核心是任務(wù)。本研究中的任務(wù)是指中級漢語課堂中所進(jìn)行的接近或者類似現(xiàn)實中各種事情的一系列交際活動，是根據(jù)學(xué)生將來使用語言的需要來設(shè)計的、具有教育意義的、焦點主要在于意義的表達(dá)上而非形式上的交際活動。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，根據(jù)需要使用熟悉或不熟悉的漢語語言項目，同時可以從同伴那里學(xué)到一些新的語言項目。教師也可以較容易地觀察學(xué)生在具體語境中的語言表現(xiàn)。在教學(xué)過程中教師如何設(shè)計、選擇任務(wù)，如何安排、實施任務(wù)，這對于任務(wù)教學(xué)實踐能否成功至關(guān)重要。 本研究共分六個部分。第一章是導(dǎo)言，提出本文的研究對象、理論依據(jù)和研究目的，并對本研究所采用的任務(wù)的概念進(jìn)行界定。第二章是對國內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀的綜述，包括國內(nèi)外二語教學(xué)界對任務(wù)型語言教學(xué)的研究和國內(nèi)對外漢語教學(xué)界對口語教學(xué)的研究。第三章簡要闡述任務(wù)型語言教學(xué)的基礎(chǔ)理論，介紹任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)和主要特征。第四章和第五章是本研究的重點章節(jié)。第四章是筆者對中級漢語口語教學(xué)的任務(wù)設(shè)計的嘗試，在任務(wù)需求分析的基礎(chǔ)上精心考慮和設(shè)計任務(wù)的五個組成方面，并從認(rèn)知的角度對設(shè)計思想、原則和內(nèi)容進(jìn)行論證。第五章是筆者對基于任務(wù)的中級漢語口語課堂教學(xué)的嘗試，重點考慮任務(wù)實施過程中的三個階段：任務(wù)前，任務(wù)中和任務(wù)后。并從認(rèn)知的角度對任務(wù)實施時的原則和措施進(jìn)行論證，同時結(jié)合訪談和反饋來反思任務(wù)設(shè)計和實施的合理性和可行性。第六章是總結(jié)，提出本研究的積極意義和不足之處，，并對任務(wù)型語言教學(xué)的未來提出展望。 筆者希望藉此研究設(shè)計出真正“以學(xué)生為中心”的口語課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中設(shè)置真實的交際環(huán)境，創(chuàng)造盡可能多的交際條件和刺激信號，通過各種任務(wù)向?qū)W生提供真實的(或模擬真實的)語言材料，組織引導(dǎo)學(xué)生通過用漢語交流來完成各項任務(wù)。學(xué)生在接觸真實語言、完成任務(wù)的過程中可以探尋話語的產(chǎn)生規(guī)律和語篇的構(gòu)建規(guī)律，訓(xùn)練相鄰對的組合和敘述性話語的插入，從而自然熟練地掌握說明、敘述、評價等語言功能，能進(jìn)行成段的理解和表達(dá)，話語具有一定連
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型語言教學(xué) 口語 任務(wù) 設(shè)計 實施 認(rèn)知
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：H193.2
【目錄】：

• 第一章 導(dǎo)言10-15
• 第一節(jié) 本文的研究對象、立論依據(jù)和研究目的10-12
• 第二節(jié) 任務(wù)的概念12-13
• 第三節(jié) 本文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容13-15
• 第二章 國內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀15-19
• 第一節(jié) 國內(nèi)外任務(wù)型語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀15-18
• 第二節(jié) 國內(nèi)對外漢語教學(xué)界口語教學(xué)的研究現(xiàn)狀18
• 第三節(jié) 本章小結(jié)18-19
• 第三章 任務(wù)型語言教學(xué)的基礎(chǔ)理論19-24
• 第一節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)19-21
• 第二節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的主要特征和優(yōu)勢21-23
• 第三節(jié) 本章小結(jié)23-24
• 第四章 任務(wù)型中級漢語口語課任務(wù)的設(shè)計24-56
• 第一節(jié) 任務(wù)型中級漢語口語課任務(wù)設(shè)計的指導(dǎo)思想24-28
• 第二節(jié) 中級漢語口語課學(xué)生任務(wù)需求分析28-37
• 第三節(jié) 任務(wù)型中級漢語課的任務(wù)的五個組成方面37-55
• 第四節(jié) 本章小結(jié)55-56
• 第五章 任務(wù)型中級漢語口語課任務(wù)的實施56-74
• 第一節(jié) 任務(wù)型語言教學(xué)的模式理論56-58
• 第二節(jié) 任務(wù)型中級漢語口語課的任務(wù)實施過程58-72
• 第三節(jié) 本章小結(jié)72-74
• 第六章 總結(jié)74-76
• 第一節(jié) 本研究的意義和不足74-75
• 第二節(jié) 對未來的展望75-76
• 附錄1 任務(wù)需求分析的調(diào)查問卷76-80
• 附錄2 單元設(shè)置和各單元主要任務(wù)80-81
• 附錄3 周教學(xué)的任務(wù)實施流程范例81-84
• 附錄4 任務(wù)范例84-86
• 附錄5 期末測試樣卷86-89
• 參考文獻(xiàn)89-94
• 后記94

【相似文獻(xiàn)】

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