新世紀(jì)以來,我國寫作教育領(lǐng)域正發(fā)生著一場"課程重建運(yùn)動(dòng)",一批新生代學(xué)者、寫作課程與教學(xué)論博士致力于構(gòu)建全新的寫作觀、學(xué)術(shù)話語、理論體系和教學(xué)范式。這場"課程重建運(yùn)動(dòng)"主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:寫作課程取向由注重"文章寫作"和"作者表達(dá)"向重視"交際語境"和"語篇功能"轉(zhuǎn)變;寫作教學(xué)由注重傳統(tǒng)的"三大文體寫作"向注重"多類型語篇寫作"轉(zhuǎn)變;寫作教育理論與教學(xué)范式面臨轉(zhuǎn)型,寫作課程標(biāo)準(zhǔn)、寫作教學(xué)內(nèi)容、寫作教學(xué)策略與實(shí)踐路徑等都與過去迥然不同。本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法,梳理近二十年來寫作課程發(fā)展的標(biāo)志性成果,以達(dá)到辨明方向、創(chuàng)新發(fā)展的目的,并借以對(duì)我國寫作課程改革提出具體建議:樹立新的寫作課程理念,研制科學(xué)的、專業(yè)的寫作課程標(biāo)準(zhǔn),探索寫作教學(xué)的有效策略,開展跨學(xué)科寫作研究,鼓勵(lì)新媒體寫作,探索新的寫作評(píng)價(jià)方式。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、寫作課程的突破性進(jìn)展
    （一）寫作課程范式轉(zhuǎn)型
    (二)寫作課程理論重構(gòu)
二、寫作課程的重建與核心議題
    (一)文體分類與重構(gòu)
    (二)寫作知識(shí)的討論
    (三)寫作課程內(nèi)容的序列
    (四)寫作課程標(biāo)準(zhǔn)的研制
三、關(guān)于寫作教學(xué)內(nèi)容的討論
四、新世紀(jì)寫作教學(xué)實(shí)踐的新氣象
    (一)注重寫作情境與任務(wù)的設(shè)計(jì)
    (二)注重寫作過程的指導(dǎo)
    (三)注重寫作支架的設(shè)計(jì)
五、思考與建議
    (一)樹立新的寫作課程理念
    (二)研制科學(xué)的、專業(yè)的寫作課程標(biāo)準(zhǔn)
    (三)探索寫作教學(xué)的有效策略與實(shí)施路徑
    (四)開展跨學(xué)科寫作研究
    (五)鼓勵(lì)新媒體寫作
    (六)探索新的寫作評(píng)價(jià)方式



本文編號(hào)：3902708