SPOC教學模式是目前各大高校普遍采用的信息化教學模式,在此模式下進行高職語文的課程思政改革是語文課程建設的主要方向。語文課程的學科特點、課程目標及信息化手段的不斷深入為語文課程思政改革提供了可行性。語文課程思政改革需要行業(yè)企業(yè)、教師、學生共同參與設計,將思政元素融入課程目標設定、教材及資源建設、教學活動設計中,建立過程性和結果性相結合的多元評價體系,將道德品質、人文審美、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機結合,充分發(fā)揮高職語文人才培養(yǎng)的重要作用。

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【文章目錄】：
一、高職語文融入思政教育的可行性
    (一)語文課程的學科特點
    (二)語文課程與思政課程的目標一致
    (三)信息化教學的不斷深入
二、SPOC教學模式下的語文課程思政改革的思路
    (一)課程改革的主體多元化
    (二)確立高職語文課程的思政目標
    (三)編訂融思政元素的教材及立體化資源
    (四)創(chuàng)設落實思政教育的任務活動
    (五)建立多元評價方式
三、結語



本文編號：3835422